A2015年中考备教研室备考指导意见.docVIP

樊城区二O一三年中考复习备考工作 指 导 意 见 中考备考主题词 科学 理性 人文 高效 复习备考管理模式 领导参与 蹲点管理 全程跟踪 过程优化 运转协调 能动高效 复习课课堂教学要求 以生为本 以学为本 少讲精讲 突出重点 集智借力 合作互助 由浅入深 循序渐进 强化反馈 注重落实 突出能力 讲求高效 复习课课堂教学策略 低起点 多层次 小环节 高密度 复习训练模式 个体独学与对子帮扶并重 知识积累与能力培养并重 查漏补缺与巩固提高并重 系统条理与重点突破并重 复习训练题设计模式 试题设计情景化 试题类型多样化 试题难易梯度化 试题答案科学化 复习研讨要求 定时研讨与随机研讨结合 系统研讨与专题研讨结合 资源共享与个性风格结合 2013年中考备考将紧紧围绕区教育局“高效课堂改革深化年”及“科学、理性、人文、高效”的备考理念开展工作，通过创造性的工作进一步提升我区基础教育教学质量，确保今年中考再创佳绩。 一、加强过程管理，突出“宏观指导、细致服务”效益。 各校成立以校长为组长的中考备考领导小组，制定科学周密的学校备考方案，健全科学合理的奖惩制度。学校领导小组要做到“五个深入”：深入一线，思考管理创新举措；深入教师，关心教师需求，及时为教师解决后顾之忧；深入课堂，关注课堂效率；深入学生，倾听学生心声；深入家庭，了解家长意愿。 学校应根据我区“三究四学”高效课堂建设总体要求及“襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案”精神，通盘考虑备考策略。从备考思想上统一认识，形成合力；从备考方向上，目标细化，落实到学科、班级、师生；从备考措施上创新方法，重点突出，层次分明；从学科教学时间上科学协调，统筹安排；从课业负担上适度控制，轻负高质；从复习课的模式上，体现“三究四学”课堂教学理念，注重学生的自主学习和自主发展。 学校各部门应积极配合，服务好中考备考重点工作，除常规教学管理外，还应注意加强与上级教研部门的联系，研究并贯彻上级教研部门的中考备考精神；同时注意与兄弟学校互通有无、取长补短，为学科中考备考铺路搭桥，使教学管理与服务的职能发挥出最大效益。 二、统筹备考任务，突出“计划指导、科学调控”效益。 根据《襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案》，2013年初中毕业生学业考试除考试外，还有考查、考核、综合素质评价三种形式，这三者也需占用一定时间，所以下学期知识点复习的时间就相对减少许多。根据此实际情况，各校要通盘考虑，科学规划复习的“三个阶段”：即系统复习阶段，专题复习阶段，综合训练阶段。全面统筹复习任务，明确各阶段复习目标和重点。系统复习阶段应注重夯实基础，促进知识系统化；专题复习阶段，培养能力，促进知识综合化；综合训练阶段，查漏补缺，促进知识完整化。全校各部门齐抓共管，严格按计划实施推进。合理安排大型考试节奏，不能因考试而影响学生的复习进度。 与此同时，每个阶段还应预留适当的机动时间，根据学情和其他实际情况进行及时补漏，不能将任务积压到最后的综合训练阶段，各校应做好各个学科备考方案的审核和建议，确保学科计划的科学、有效。 三、深入解读“三书”，提高“目标精准”效益。 各校首先要组织教师认真学习研究并使用好“三书”：一是《课程标准》。《课程标准》是教学和中考命题的重要依据，各校要认真研究，从宏观上掌握中考范围、标高、重点、难点和热点问题。二是《中考说明》。《中考说明》是中考命题、指导复习的纲领性文件，是指导备考少走弯路，减轻学生负担的权威性文件。认真研究《中考说明》，对命题的指导思想、考试范围、题型题量、试卷难度、试题形式等要有非常清楚的了解，明确各知识点的能力层级，明确学科的主干知识内容，明确复习的重点。另外，今年中考考试科目及分值都有所变化，学校要及时做好备考方略调整。三是教材。教师要深入研究教材，把握知识体系和重要内容，引导学生回归教材，引导归纳学习方法与学习规律。其次要组织教师认真研读区教研室下发的各学科复习备考指导意见，结合近三年的全国及我市中考试卷，把握试卷的风格和走向，全面渗透新课程理念，对今年中考试题做到心中有数，提高复习备考的针对性和实效性。 另外，要督促各学科做好两个“常态训练”：一是各科科学答题的常态训练，二是网上评卷答题技巧适应性常态训练，提高学生答题的规范性、准确率，训练学生答题速度和技巧。 四、强化集智备课，实现“教研共享”效益。 各校应进一步强化集智备课要求。要求做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四备”：备课标教材、备学情、备