2015年2017年北京电影学院考研专业课艺术与电影基础理论考研专业课复习重点解析总结86.pdfVIP

艺术的三种社会功能 即认知功能、教育功能和审美娱乐功能。三者之间是有着内在的有机联系的。它 们其实都是以审美为基础，通过审美作用来实现的，也就是说，认识功能、教育 功能都要统一于审美功能之中，并通过审美功能得以实现，它们之间的这种关系 可以用 “寓教于乐”来概括说明。 “寓教于乐”，最早是古罗马诗人贺拉斯提出来的，“诗人的愿望应该给人以益处 和乐趣，‘…寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱。”这提法是完全符合艺术的特 征和规律的。艺术不同于科学的地方首先在于它是通过活生生的形象去打动欣赏 者，激发欣赏者的情感和想像，使他先得到一种情感上的满足和美感享受，然后， 在不知不觉中自然而然地受到思想内容的熏陶和感染，获得真理的启示。倘若形 象枯燥乏味，根本不能给人以美感，那么，再多的真理也成为干巴的教条，无人 理睬，人们还不如去读科学理论著作了。所以，艺术的三种社会作用具有内在的 统一性；教育作用÷认识作用必须通过美感作用体现出来，即 “寓教于乐”，才 能真正达到艺术 “以情感人”的目的。，“乐”是实现 “教”的前提，有 “教”无 “乐”就失去了艺术的根本特征，必然陷入公式化、概念化的泥坑。 然而，有 “乐”无 “教”也不能满足人们对艺术的深层要求，“乐”一旦失去了 内含的思想意义，就会显得轻浮浅薄，甚至流于庸俗低级。因此，对于一部优秀 的作品来说，“乐