《实验小学艺术教育办学特色申报材料》.doc

实验小学艺术教育办学特色申报材料 艺术教育是对学生进行全面素质教育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分，在整个教育事业中，处于非常重要的地位，通过艺术教育培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力，在提高人的素质方面发挥着其他学科不可代替的作用。近年来，我校将艺术教育作为教育教学改革的一项重要任务，办出了特色，促进了学生全面素质的提高。 一、以人为本办学，确立艺术教育特色。 艺术教育有助于发展学生的全面思维。通过艺术教育可以很好地培养学生的形象思维，实现形象思维和逻辑思维的有机结合，从而形成高质量、高素质的思维。其次，有助于培养学生健康、丰富的感情世界。教育学生正确的情感态度，价值观是素质教育的重要目标，艺术教育的特点不仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人。所以通过艺术教育可以培养学生健康丰富的感情世界。再次，有助于加强德育工作，以美辅德。实施素质教育以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地说教，必须像春雨那样润物细无声，而艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。总之，通过艺术教育培养学生正确的审美观念，提高它的审美能力，激发起对美的爱好与追求，塑造健康的人格和健康的个性，对于促进学生全面和谐发展，实现素质教育的宗旨具有重要意义。 基于此我们确立了以让艺术点亮生命，让艺术温暖人生的宗旨的艺术教育特色办学方向，以艺激情,以艺养德,以艺启智,以艺导行,利用艺术本身独特的感染形式、丰富的内容和深刻的人文内涵,将培养学生的目标锁定于陶冶情操,培养创新能力和兴趣爱好,培养积极、热情、乐观、向上的健康心态,并以丰富多彩的艺术活动为实践平台,为学生提供展示才华的舞台。 二、拓宽艺术教育的途径，提升学生的艺术素养。 艺术的感受、想象、创造等能力能使一个人的生命变得富有与充满激情。热爱生活，用艺术点化生命已成为实小艺术教育的共识。 我们的艺术教育首先是面向全体学生的，不为人人成才，只为人人都能接受艺术的熏陶与感染，形成健全的人格。多年来，我们坚持素质教育方向，坚持依法治教，创造条件开齐开足艺术教育课，并在开好必修课程的基础上，开设活动课，使艺术特色教育课程化、科目化。我们坚持将创新精神和实践能力的培养步入学生艺术学习的全过程，在艺术课程课堂教学过程中，让每一个学生充分表现出艺术的潜能，以美启智，激发创新艺术，培养创新能力，并把艺术创作和实践能力作为考评音乐课、美术课的内容。通过开设艺术教育课程，把艺术教育作为载体，以美益智，以美辅德，形成人人参与，个个投入的校园艺术氛围，提高学生整体素质。在课程安排上，我们在重视课堂教学的同时还开设了活动课，让学生通过实践活动，开拓视野，陶冶情操，培养才干。在其他学科的课堂教学中我们也注意挖掘教学中的艺术形象，如《将相和》中的廉颇和蔺相如让我们同学感受到了大丈夫的胸襟和气度，少先大队举办的好书伴我成长活动推荐的名著《钢铁是怎样炼成的》让孩子们感受到了保尔的坚贞不屈，这些文学作品中的艺术形象丰富了学生的人生阅历，熏陶感染了学生的情操，对他们的个性成长产生了积极的影响。在活动教学方面，我们进一步强化了艺术活动小组的管理，做到有辅导老师，有活动时间，有活动地点，有活动计划、总结，有活动记录，使活动课开展得有声有色。通过活动课的开展，让学生的特长得到提高和充分展示。通过抓好活动小组教学，既培养了大量特长人才，又对整个学校的艺术教育发挥了很好的龙头作用。几年来，我校在艺术教育方面花费了大量心血，也取得了丰硕的成果。 在此基础上，我们进一步拓展艺术教育的领域，探索教育教学管理的艺术，努力构建和谐校园，让学生快乐着、学习着、收获着。在班级管理方面我们引领班主任摸索管理的艺术，实行班级干部竞聘轮换制，充分尊重学生的主体地位，让学生成为管理小主人，提升了管理的自觉性，进而提高了班级管理的成效。在课堂教学方面我们尝试运用自主、合作、探究教学模式，带领学生像小科学家一样投入到知识的探求活动中，不但理解了知识而且掌握了学习方法，培育了学生的探索精神。在作业设置方面我们实施了分层作业设置，既照顾了优生让他们吃得饱，又照顾了待优生让他们吃得了，恢复他们学习的信心。另外我们的老师还在教学实践中探索多种教学媒体与课堂教学融合的艺术，借助声、光、影像等现代教学媒体丰富课堂教学的内涵，以期最大限度的提高课堂教学质量。教育、教学管理艺术的探索与使用，让老师们受益匪浅，不但提高了班级管理的力度，而且在课堂教学方面也取得了显著的成果。20**年我校被授予荣成市十佳文明道德学校，在市局举办的各科课堂教学比赛中我校教师的授课艺术得到了上级领导的充分肯定，在全市居于领先水平，先后有多节优质课在国家、省、市各级比赛中获奖，老师们尝到了教