《o在职研究生答辩技巧详解》.pdfVIP

更多权威资料参见在职研究生信息网 在职研究生答辩技巧详解 一、毕业论文答辩的一般程序 第一、毕业生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签 署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的 主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。 第二、在答辩会上，先让毕业生用 15 分钟左右的时间概述论文的标题以及 选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。 第三、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的 学校规定，可以让学生独立准备15—20 分钟后，再来当场回答，而中央党校函 授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求毕业生当场立即做出回答(没有准 备时间)，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问 题，毕业生在听清楚记下来后，按顺序逐一做出回答。根据毕业生回答的具体情 况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。 第四、毕业生逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和 答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。 第五、召回毕业生，由主答辩老师当面向毕业生就论文和答辩过程中的情况 加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指 点，同时当面向毕业生宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。 大多学院规定，对答辩不能通过的毕业生，提出修改意见，允许毕业生待半 年后另行答辩。 二、主答辩老师的提问方式 在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实 现以及毕业生答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。 第一、提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或 三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个 问题一般应该考虑到是毕业生答得出并且答得好的问题。毕业生第一个问题答好， 就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答 辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，毕业生就会背 上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因 而也难以正确检查出毕业生的答辩能力和学术水平。 第二、提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测毕业生的专业基础知识 掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问 更多权威资料参见在职研究生信息网 方法。 实例说明：如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出 的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是 不是生产力的一个独立要素?在毕业生做出正确回答以后，紧接着提出第三个小 问题：即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?(4) 你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据毕业生的答辩情 况，就能比较正确地测量出毕业生掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题， 一个也答不上，说明该毕业生专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确 地回答出来，说明该毕业生基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3 个， 或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该毕业生基础知识 掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个毕业生掌握专 业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什 么科学技术是第一生产力?毕业生很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就 很难确切知道该毕业生掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。 第三、当答辩者的观点与自己的观点有偏差时，应以温和的态度，商讨的语 气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。 不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。 要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。如果作者 的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。 倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、平和地进行探讨，并给毕业生有 辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，更 不要出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师与毕业生