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教学媒体的选择 张世一 2008060047 郑博 2008060048 一、教学媒体概念及分类 1.教学媒体的概念 2.教学媒体的分类 二、教学媒体的特性及应用 1.传统教学媒体的特性与应用 2.现代教学媒体 三、教学媒体的选择 1.教学媒体的选择依据和思路 2.教学媒体的选择中应注意的问题 3.选择媒体的几种经验方法 4.教学媒体的使用原则 1.教学媒体的选择依据和思路 教学媒体的选择依据有5条： 教学目标 ： 具体的教学要求，为达到不同的教学目标需要使用不同的媒体去传输教学信息 教学活动内容 ： 各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别 教学对象 ： 不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体又必须顾及他们的年龄特征 1.教学媒体的选择依据和思路 资源环境条件 ： ? 选择应根据具体的设备条件、社会环境和资金技术等可能实现的情况 教学媒体自身的特性 ： 各种教学媒体都具有自身的特性，对应于某些教学活动特别有效 教学媒体的选择依据的基本思路： 使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体 2.教学媒体的选择中应注意的问题 选择教学媒体的基本原则就是根据教学媒体对促进教学目标或者教学目的实现所具有的潜在能力来选择。 选择教学媒体的时候，既要遵循原则，也要考虑教学设计过程中其他要素的影响。此外还要考虑具体的使用条件，只有这样才能充分发挥媒体的潜在能力。 3.选择媒体的几种经验方法 流程图法 流程图法的应用基于问题表模型，它将选择过程分解成一套按序排列的步骤，每一步骤都设有一个相应的并标有“是”与“否”的问题，在使用者选择回答“是”或“否”后，根据问题逻辑被引入不同的分支步骤，回答完最后一个问题就会至少有一种或一组媒体被确认为是最适用（于特定情景）的教学媒体。 问题表 问题表是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学目标（或一定教学情景）的媒体。 矩阵选择表 矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。评价尺度可用很有利、较有利、困难和不利4种层次。 4.教学媒体的使用原则 4.教学媒体的使用原则 使用教学媒体应符合当前学习的条件,遵循以下原则: 第四,应根据对学习成果的贡献程度选择媒体,而不是根据使用的便利性或容易度。有些教学材料是教室或学校里现成购置好的。有些则需要详细的计划,提早订妥那些必须从外地获得的材料。 ? 第五,没有一个媒体对所有的目标都是最好的。正如在所有情境下没有一种最好的教学方式一样,没有一种最好的教学媒体可以用在所有的情境中,只能通过媒体应用于教学的试验来选择出最适合学习任务的媒体。 ?总之,通过使用教学媒体能够提高学习效率和对学习的积极态度。为了得到这些好处,教学媒体必须是高质量的,经过选择和设计,并作为一个完整的部分应用于教学系统中,因此,在规划和使用教学媒体时应该精心安排。 四、教学媒体与教学策略 教学媒体可以广泛有效地用于教和学的各种情境，尤其适用于某些一般件的教学目的。在充分讨论与特定媒体相关的教学策略之前，我们先简要地研究这些一般性的教学目的，并为达到这些目的，提出一些基本策略。 四、教学媒体与教学策略 1. 辅助以教师为中心的课堂教学 一般说来，在教学环境中使用媒体，是为了帮助教师教学。毫无疑问，经过正确设汁的教学媒体，可以强化、促进学生学习，并且能辅助以教师为中心的课堂教学活动。但教学媒体作用的发挥依赖于教师。 早期研究表明，能否有效地使用教学媒体，教师起了重要的作用。例如．学生观看教学电影时，教师若根据学习目标对电影做一些介绍，那么，学生从电影中获得的信息量就会增加。以后的研究也证实了这一点，并且还有了发展。例如，奥苏伯儿提出的“文首提要”的概念，它可以是课程内容的概述或介绍，或课程内容中所含原现的介绍，或学习目标的陈述，等等。不管哪一种形式，目的都是为了指导教学。 四、教学媒体与教学策略 2. 提供学生训练或实践的机会 一些媒体特别适合于学生训练和实践。例如，在实验室中，有效使用录音带，可以练习拼音、算术和语言文学。 3. 发现学习 ?????? 教学媒体有助于在教学中使用“发现”和“探究”式的学习和教学方