审美和启蒙的双重变奏——鲁迅文学教育思想初探.pdfVIP

论三种取向，它们的共同缺失在于对文学价值的片面化理解。文学教 育不仅仅是审美教育，也不仅仅是思想教育，更不仅仅是语言教育， 在文学教育中，审美、思想、语言三者是紧紧融为一体的。审美是文 学理想态的本质，启蒙是文学现实态的任务，审美和启蒙依托于语言 具体形态而得以实现。其中，审美是核心，思想教育和语言教育围绕 审美展开。当代文学教育是一种感性启蒙，即审美与启蒙的统一：当 代文学不能没有批判精神，但启蒙的具体内涵发生了创造性的转换； 文学启蒙不是直接的道德说教和理念灌输，而是必须通过审美达于启 蒙：当代文学教育中，启蒙和审美都应恢复其广义的和理想的涵义， 这样，审美即启蒙，审美本身就是文学教育的目的，审美的获得也就 是启蒙的完成。 关键词：审美，启蒙，鲁迅，文学教育 ABSTR^CT bet霄eenaesthetic relation thel the In educatiDn， iterary