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* * 单击此处编辑母版标题样式 行业继续教育体制、机制及人才培养模式的探索与实践 中国矿业大学 周智仁 一、行业继续教育“校企合作”新体制及“会员制”运行新机制 二、两个煤炭企业继续教育基地的建设 三、行业继续教育人才培养的三种模式 1 高校的“三个参与”： ①行业继续教育规划的制定 ②政策的制定 ③行业继续教育的组织与实施 一、行业继续教育“校企合作”新体制及“会员制”运行新机制 行业继续教育“校企合作” 两个内涵：一是高校与行业层面的合作，二是高校和行业企业的合作。 （一）通过高校与行业合作以构建企业继续教育新体制 2 职 责：规划、决策、监督、协调 人员构成：行业协会、高校、企业 1.成立行业继续教育协调委员会是关键 2.高校与企业层面的合作是推动继续教育的内生力量 3 高校要从两方面推动与企业层面的“校企合作”： 继续教育能否有效开展，关键在企业，因为继续教育的对象在企业，继续教育的经费来自企业，高校与企业层面的“校企合作”是推动继续教育的内生力量。 行业继续教育新体制： ①通过高校董事会促进继续教育与企业的“校企合作”。 ②通过继续教育基地建设，促进高校继续教育与企业的“校企合作”。 通过两个层面的“校企合作”形成“行业主导、企业参与、高校服务、职工自主学习”的四位一体、四方获益的继续教育新体制。 一、行业继续教育“校企合作”新体制及“会员制”运行新机制 （二）“校企合作”背景下的一种行业继续教育“会员制”运行机制 “会员制”：高校以人才培养和服务为目标，在“校企合作”机制的背景下，将分散的行业企业及不同需求的学习者“虚拟”地集中起来，开展不同层次、不同类型的教育活动；通过现代教育手段，形成对“会员”企业学习者个人免费开放的教育服务模式，并为“会员”企业提供通用的及专属的教育服务。 “会员”企业形成： 1.自愿申请，交费入会 2.高校董事单位及继续教育基地单位免费入会 校企合作单位：中国煤炭工业协会 入会会员数：60余家煤炭企业 4 成效：兼顾了行业、行业企业、学习个人及高等学校四方的利益诉求，是普及行业继续教育的一种长效且互利双赢的运行新机制，得到行业和行业从业人员的充分肯定。 一、行业继续教育“校企合作”新体制及“会员制”运行新机制 国务院国资委管理的国有重点骨干企业 职工人数 13万人 2011年原煤产量1.64亿吨 营业收入1150亿元 利润总额162亿元 二、两个煤炭企业继续教育基地的建设 5 （一）中国矿大和中煤集团共建基地—中煤职业技术（培训）学院 中煤集团： 中国矿大：参与培训学院的建设和人才培养方案的制定、课程体系结构的规划及理 论课程教学的实施。 中煤集团：每年在全集团各企业针对班组长人员进行选拔，送入培训学院进行培训，并将这种培训方式列入企业的长期培训计划。 成 效：培训学院作为校企合作的继续教育基地，成为全公司采矿、安全、机电、地质等专业班组长人员的培训基地，实现“前校后厂”式的“技、工、学”人才培养。 校企合作方式： 1.与徐州矿务集团有限公司组织人事部门、教育培训部门、教育实体部门（徐矿大 学）的全方位合作。 2.学校为企业学习型组织的创建出谋划策，为企业人力资源的规划、设计与实 施提供咨询，参与企业专业技术人员的培养与培训。 成效（3个70%）： 1.全公司3171名中级以上职称的技术人员，有2200余人（约70%）通过继续教育达 到专科、本科学历 。 2.全公司2000余名科级干部，有1400人（70%）通过继续教育达到专科以上学历 。 3.全公司379名矿处级干部中，有275人（70%）通过继续教育达到专科、本科学历。 6 （二）中国矿大与徐矿集团共建基地—促进公司学习型企业的建设 徐州矿务集团有限公司： 中国最早的煤炭企业， 130年开采历史 职工人数5万多人 全国总工会授予的“全国学习型组织标兵单位” 二、两个煤炭企业继续教育基地的建设 三、行业继续教育人才培养的三种模式 （一）“会员制”运行机制下的行业继续教育“开放式”人才培养模式 通过与中国煤炭工业协会合作，运用远程教育手段，采取继续教育“会员制”运行机制，为行业会员制企业提供全员、开放和学习者免费学习的教育服务 “开放式”远程教育的内容： ①全面素质教育培训（非证书教育） ②知识更新