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5-1溫度與溫度計
差異化 教學校內 推廣 成果報告
科 目 理化
教學主題 5-1溫度與溫度計
適用年級 □七年級 ▓八年級 □九年級
1.瞭解不同的人對同一杯水的冷熱感受也會有不同的感覺。
2.瞭解要有客觀和標準的測量工具，才能精確描述物體冷熱。
3.藉由操作實驗，了解溫度計冷縮熱漲的設計原理。
教學目標 4.了解物體的冷熱程度可用溫度表示及介紹溫度計的種類。
5.了解華氏溫標與攝氏溫標間的換算公式與換算方法。
6.能夠正確換算出華氏溫標與攝氏溫標。
7.知悉溫度的定義及溫度計的使用，且能應用於生活中。
利用學習風格量表，瞭解學生之學習差異，引導學生依能力不同，
教學策略 獨立或小組完成學習單（相關活動）。
5-1溫度 與溫度計
教學活動設計
活動 一 、 活動 二 、 活動 三 、 活動 四 、
認識 有趣的
忽冷忽熱 忽高忽低 溫標換算 溫度
1.個人或小組發表 20%
2. 活動一、忽冷忽熱(檢核表)20%
評量方法
3. 活動二、忽高忽低(檢核表)20%
4. 活動三、認識溫標換算(檢核表)20%
1
5. 活動四、有趣的溫度(檢核表)20%
▓學生中心 ▓學習導向 □規劃周詳 □目標適切
檢核指標 □內容價值 ▓活力互動 □系統進程 □方法創新
□善用資源 ▓成果具體 □回饋機制 ▓個別適應
差異化教學示例分享與實作活動照片
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