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* 教学重点：由点求坐标及（a,b）,(b,a)的区别和书写顺序。 教学难点：坐标平面内的点与有序实数对的一一对应关系。 教学目标： 认知目标：1、认识并能画出平面直角坐标系；能在方格 纸上建立适当的直角坐标 系。 2、初步理解坐标平面内点与有序实数对的一一对应关系， 并能熟练地由点的位置求坐标；明确数轴上点的数据 特征和四个象限中的点的符号特征。 能力目标：渗透数形结合、转化的数学思想；揭示人类认 识世界是由特殊到一般、具体到抽象、一维到 多维等认识规律，发展学生的数形结合意识、 合作交流意识，培养学生的发散思维能力和创 新能力。 平面直角坐标系（一） 1、复习： A、 叫数轴。 B、如图： 规定了原点、正方向、单位长度的直线 · 单位长度 0 1 2 3 4 -3 -2 -1 原点 A点表示的数是 ；在数轴上表示出-1.5的点。 A 数轴上的点A表示表示数3.反过来，数3就是点A的位置。我们说点3是点A在数轴上的坐标。 数轴上的点与 之间存在着一一对应关系。 C、在电影院里怎样确定一个观众的位置？ （互相讨论后回答） D、究竟如何用一对实数来表示平面内的点的位置呢？ 接下来介绍笛卡尔的平面直角坐标系。 早在1637年以前，法国数学家、解析几何的创始人笛 卡尔受到了经纬度的启发，地理上的经纬度是以赤道 和本初子午线为标准的，这两条线从局部上可以看成 是平面内互相垂直的两条直线。所以笛卡尔的方法是 在平面内画两条互相垂直的数轴，其中水平的数轴叫 x轴(或横轴)，取向右为正方向，铅直的数轴叫y轴(或 纵轴)，取向上为正方向，它们的交点是原点，这个平 面叫坐标平面。 2、合作探索：书本132 ⒈ 平面直角坐标系的有关概念及画法 (1)学生阅读教材P132自学相应内容，思考下列问题： ①回答P132的问题⑴⑵⑶。 ②平面直角坐标系的构成？ ③x轴和y轴把坐标平面分成几部分？它们分别叫什么？ 平面直角坐标系具有以下特征：两条数轴： ①互相垂直 ②原点重合 ③通常取向右、向上为正方向 ④单位长度一般取相同的。 在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组 成平面直角坐标系。 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 x 横轴 y 纵轴 原点 第一象限 第四象限 第三象限 第二象限 注 意:坐标轴上的点不属于任何象限。 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 x y 注 意:坐标轴上的点不属于任何象限。 问：指出A、B、C、D、E、F各点所在的象限或坐标轴 . . . . . . A B C D E F 2、点坐标的确定 . P 平面内任意一点P,过P点分别 向x、y轴作垂线，垂足在x轴、 y轴上对应的数a、b分别叫做 点p的横坐标、纵坐标，则有 序数对（a，b）叫做点P的坐标。 a b 记为P（a，b） · A 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 x 横轴 y 纵轴 A点在x 轴上的坐标为4 A点在y 轴上的坐标为2 A点在平面直角坐标系中的坐标为(4, 2) 记作：A（4，2） X轴上的坐标 写在前面 · B B（-4，1） 问：如果一点的坐标为 （2，4），它与A点 表示同一点吗？ 发现：(a，b)是一对有序数对，横坐标在前，纵坐标在 后，不能颠倒。 · B 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 x 横轴 y 纵轴 · C · A · E · D ( 2，3 ) ( 3，2 ) ( -2，1 ) ( -4，- 3 ) ( 1，- 2 ) 坐标是有序 的实数对。 题1、写出图中A、B、C、D、E各点的坐标。 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 x 横轴 y 纵轴 · B · A · D · C 题2、在直角坐标第中，描出下列各点：A（4，3）， B（-2，3），C（-4，-1），D（2，-2）。 A B C D E F y x 例1、写出下图中的多边形AB