2009-12-31阳东讲稿：激发生命的力量.pptVIP

办学理念的理论基础 办学理念的理论基础 自立目标－自我实践－自我完善－自我超越 办学理念：激发生命的力量 培养目标：实现学校教育现代化 　　　　　培养自强不息的现代中国人 教 风：科学施教 人文日新 学 风：人文日新 天天向上 校 风：科学施教 人文日新 学校精神：超越自己 超越昨天 办学理念的理论基础 “自主积分，自我实现”的教师评价激励机制 1、积分的标准是衡定的，每个教师按照自己的专长选取项目、设立目标，开展自我实现的实践活动。 2、积分与个人价值体现；积分与奖金；积分与评优评先。 管理制度与办学理念一脉相承 “自主积分，自我实现”的教师评价激励机制 1、积分的标准是衡定的，每个教师按照自己的专长选取项目、设立目标，开展自我实现的实践活动。 2、积分与个人价值体现；积分与奖金；积分与评优评先。 初级阶段的拉动 成熟阶段的享用 管理制度与办学理念一脉相承 “校园明星”激励的学生评价体系 全体的全员性（生源特点） 个性的特长性（因材施教） 学生活动与办学理念有机统一（体艺项目） 管理制度与办学理念有机统一（体艺项目） 唱着校歌，喊着校风，在活动中，表现我们的办学理念！ 展示与做秀 管理制度与办学理念有机统一（体艺项目） 舞台上每个孩子都是小演员 学生活动与办学理念的有机整合（体艺项目） 科研项目与管理制度共生共荣（学科项目） 自立目标 自我实践 自我完善 自我超越 新语文主题阅读 制度————问题————项目 ？ 科研项目与管理制度共生共荣（学科项目） ●基本问题 信息泛化的时代，读什么书比读不读书更重要； 落实新课标145万字的课外阅读量； 实现“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。 让南方的孩子说好普通话。 新语文主题阅读研究的基本问题 科研项目与管理制度共生共荣（学科项目） ●基本问题 信息泛化的时代，读什么书比读不读书更重要； 落实新课标145万字的课外阅读量； 实现“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。 让南方的孩子说好普通话。 ●核心思想 　　一个主题，就是一种思想； 　　一个主题，就是一种情感； 　　一个主题，就是一个知识体系； 　　一个主题，就是儿童的一个智慧世界。 新语文主题阅读研究的基本问题 科研项目与管理制度共生共荣（学科项目） 建构“一主两翼”的课程体系 以教材的单元主题为主线，建构《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两翼的课程体系。 新语文主题阅读研究的基本对策（一） 科研项目与管理制度共生共荣（学科项目） “一主两翼”的课程体系 于永正老师说：如果把读书比作精神大餐，把教材比作母乳，那么《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两套读本，就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。 新语文主题阅读研究的基本对策（一）