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关于学习汪金权同志先进事迹的心得体会 学习汪金权老师的几点体会 惠铭挥 8月25日聆听了汪金权老师的事迹报告，浅谈如下体会： 一、安贫乐道、甘为人梯。 汪金权是80年代老牌大学生，22年来全身心地投入山区学生教学。他生活清贫，却长年资助困难学生。这种安贫乐道、甘为人梯的精神值得我们学习和发扬，正如我校身边许多老教授一样，新时期同样需要这样的无私精神。 二、心灵纯净、精神高尚。 值得我们所有生物（含人类）长久关注的只有唯一的“生命”二字。也许都在探索、改造……而这些只是一种形式上的表现，归根结底真正值得我们关注的应是单纯的生命本身和多变的环境。汪老师清贫之中自有内心富足，无不充满对生命的热爱。正是基于这个原因建立自我，追求无我，心灵纯净、高情远志之人才能触及。 三、弘扬师德、铸就师魂。 伟人毛泽东曾说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”汪金权老师是已做过半辈子好事的人。他尽其所能资助学生是件功德无量的好事，未曾想到索取和回报。 正如汪老师所言“教师是一项需要献身的事业，在我看来，教师更是一项充满激情的事业，让我的智慧得到发挥，让我的个性得到张扬。” 四、我们要反思？我们要行动？ 这种举动深深感动了“中国教育”，我们的教育还有多少可以感动？我们不仅仅需要感动，“无数的汪老师”应该把大部分责任归于集体，归于合理配备资源肩负信托责任的社会管理者。 这种感动告诉我们都是可以公平选择去做这类事情，但有几人能够膜拜孔子所倡导的“执着人生”呢？。毛主席说过“越是困难的地方越要去，这才是好同志。” 执心念，得自在！ 重新审视教师幸福 踏实奉献青春汗水 ——学习“大别山师魂”汪金权同志先进事迹的心得体会 彭金星 引 子 作为一名华中师范大学的2010届毕业生，在毕业典礼后的校园内，我十分惊喜地发现一条横幅上“深入学习大别山师魂汪金权校友的先进事迹”的醒目标语。因为人们常说父母是孩子的第一任老师，在我心中，我的母亲就是从大别山革命老区红安走出来、具有不屈不挠精神的形象代表，而汪金权校友作为新时期扎根山区、爱岗敬业、献身教育的教师楷模，被喻为“大别山师魂”，更让人感觉到汪金权身上所蕴含的教师职业灵魂与大别山雄浑磅礴的气魄紧密地结合在了一起。在那一刻，“大别山师魂”和“汪金权”两个名词深深地印入我的脑海。 第一印象 刚聆听过华中师大佐斌教授在武生院教师培训学院培训中关于教师幸福的精彩演讲不久，8月24日下午我们便特别欣喜地迎来了有“大别山师魂”美誉的湖北省山乡名师汪金权同志为大家做先进事迹报告。让我特别难忘的第一眼，看到的是汪老师鹤发童颜，却笑容可掬；让我听到的第一声是他语言朴实无华，却感人至深；让我心灵极度震撼的第一滴眼泪，是从汪老师眼角流下对于自己母亲、爱人和幼子的愧疚之泪；更让我得以宽慰的第一个微笑，是从汪老师嘴角露出对于一位位成人成才的学子在五湖四海捎来喜讯的欣慰和幸福。从他求学、助学、教学、育人的二十二年苦辣酸甜中我真真切切地感受到一位为了偏远山区和革命老区教育事业无私奉献了自己二十二年青春与汗水的人类灵魂工程师，用自己的默默捐助为两百多位莘莘学子撑起了人生的希望和梦想，而且我看到更多的是他感受到新时期教师队伍身上真正体验到的教师幸福。 深沉思索 曾几何时，教师作为世界上最光荣的职业，深受世人敬仰。但随着近年来国家加大了对于教育投入，不断提升教师待遇水平，特别是高校教师更被视为待遇较高、工作较为稳定的群体，带给他人的感觉就是高校教师以“有钱”两字为荣，而不再是以“育人”为本。因此，在很多情况下，谈到一名教师的幸福感之时，越来越多的人将教师幸福看做是拿到更高的工资，获得更多的物质享受，更有甚者，很多教师是为了金钱而科研，为了职称而教书，为了名誉而学术。这样便导致很多新教师受到诸多误导，变相追求“教师幸福”，人生轨迹或由此扭曲。 努力方向 我最最要学习汪金权老师的是像他那样淡泊名利、不畏艰辛、无私奉献、恪尽职守、爱岗敬业，敢于憧憬并用实际行动去实现“教师幸福”，希望自己在现在的教育工作岗位上实现自我的职业理想，利用自己拥有的专长和经验，最大程度地发挥自身潜能，在关爱学生、教书育人、服务社会的过程中展现自己健康的人格，全面发展自我，从而体验到努力所获得的幸福。正因为教育就是播种希望、给人幸福的事业，就需要我通过对教育事业的热情、对求知学生的感情、对课堂教学的激情、对教育岗位的痴情去创造并享受教师的幸福。 学习汪金权老师先进事迹有感 张 茜 “也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”这是全国优秀教师汪金权在日记中写下的感动人心的誓言，他是这样说的，更是这样做的。 细细读着