环境风险评价教学大纲.docVIP

合肥学院教案 课程名称：环境风险分析与评估 课程编码：1座机电话号码 总学时（周学时）：32（4） 开课时间：2013年4月22日 适用年级：2012级 专业：环境工程硕士班 使用教材：环境风险评价实用技术、方法和案例 授课教师：张金流 教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握环境风险评价的一般流程，方法，为学生进入工程实践学习打下坚实的理论基础。 教学方法：本课程教学采取课堂PPT与板书相结合的教学方式，以授课老师传授为主，同时发挥学生的学习主动性，使学生在课堂上积极参与到课堂教学中。 教学要求：见各章节 考核方式：课堂考核与期末考试相结合 目录 第一章 概论 4 第二章 可靠性工程 13 第三章 源项分析 23 第四章 有毒有害害物质在大气中的弥散 38 第五章 有毒有害物质在湖泊的稀释扩散 53 第六章 污染物在食物链中的动态转移 62 第七章 环境污染健康风险评价 70 第八章 环境风险评价标准 85 第一章 概论 教学要求： 1 掌握风险及环境风险评价概念及其计算方法； 2 了解环境风险评价研究进展及研究重点； 3 掌握环境风险评价主要内容及程序； 4 了解ERA与EIA、ESA区别。 教学重点： 环境风险评价主要内容及程序 教学方法： 课堂授课 学时数：2 1 环境风险评价基本概念及其计算方法 风险 ①生命与财产损失或损伤的可能性； ②用事故的可能性或损失的幅度来表达的经济损失与人员伤害的度量； ③不确定危害的度量； ④灾难发生的几率； ⑤某种危害发生的可能性或几率，以及发生这种风险所造成后果的影响程度。 计算方法 风险（R）是事故发生概率（P）与事故造成的环境（或健康）后果（C）的乘积，即： 风险评价是指对某一过程或情况涉及的潜在危害引起的风险在量或质上进行评价的过程。 环境风险评价 环境风险评价则是对由自发的自然原因或人为活动引发的，通过环境介质传播的、能对人类社会及环境产生破坏、损害等严重不良后果事件的危害（R）R t P T＞t F t 1-R t P T≤t 假设有同一种类的产品N0个，在t 0时开始使用或试验， 令：Ns t 工作到时间t存活的数目； Nf t 工作到时间t失效的数目； Ns t +Nf t N0,根据物理意义，产品的可靠度由下式给出： 不可靠度F t 由下式给出： 典型系统可靠性计算的框图法 1 串联网络 这网络表示一个由元件（或分系统）串联连接的系统。在系统中，如果系统中任一个元件工作不正常，它将引起整个系统失效，一种k个元件串联的系统如图2.3所示： 对于k个独立不相同元件串联系统，依赖于时间t的可靠性Rs t 为： 式中：Fi t ——第i个单元或元件失效的概率（i 1，2，3，…，k）…，k）。 常用的Ri t 表示式为 指数分布 ： 式中λ为失效系数。 所以串联系统可靠性可以表示为： 定义多个连接或单个元件的失效前平均时间（MTTF）为： [例题2.1]：10个独立和相同的分系统组成一个串联系统。每个分系统的失效时间符合指数分布，其MTTF为2000h，假定在时间t 0时系统开始工作，计算50h时工作系统的可靠性。 已知k 10，t 50,λ 2000-1失效/h，所以 此串联系统工作50h后的可靠性为0.7788。 2 并联网络 一种k个元件并联的系统如图2.4所示： 为了导出这种模型的可靠性方程，假定：①系统中所有单元同时工作并且负载均分；②各单元在统计上独立。在时间t时，具有不相同元件并联结构的不可靠性为： 式中：Fi t ——第i个元件不可靠性（失效概率）； k——系统的元件数目。 因为 Rp t +Fp t 1，所以并联系统可靠性为： 系统可靠性分析方法 （1）事件树分析（ETA） 事件树分析（Event Tree Analysis）法是一种逻辑演绎法，它在给定一个初因事件的情况下，分析此初因事件可能导致的各种事件序列的结果，从而定性与定量地评价系统的特性，并帮助分析人员获得正确的决策，它常用于安全系统的事故分析和系统的可靠性分析，由于事件序列是以图形表示的，并且呈扇状，故得名事件树。 事件树可以描述系统中可能发生的事件，特别是安全分析中，在寻找系统可能导致的严重事故时，是一种有效的方法；比如有两个系统组成的事件树如图2.4所示： 由上图可知，该系统的可能事件数目为2n 4。 事件树分析的步骤如下： ①确定或寻找可能导致系统严重后果的初因事件，并进行分类，对于那些可能导致相同事件树的初因事件可划分为一类； ②建造事件树，先建功能事件树，然后建造系统事件树； ③进行事件树简化； ④进行事件序列的定量化。 下面以一个例子来说明事件树的建立及定量化。 [例2.2] 图2.5是一个连续工艺过程的冷却系统，当正常冷却水管道断裂时造成系统失水，失水信号探测器（