辽宁省普通高校体育选项课成绩评价分析.pdfVIP

摘 要 课程评价改革是整个课程改革的重要组成部分，在课程改革中起着导向与监控的作 用。课程学习评价是新一轮的基础课程改革的重中之重，《全国普通高等学校体育课程 教学指导纲要》中指出要建立促进学生全面发展的评价体系。如何合理科学地建立学生 体育课程学习成绩评价体系是我国高等学校体育课程改革需要认真解决的重要问题。其 中建立科学、合理、有效的体育学习评价指标体系，是进行体育课程学习评价的重要组 成部分。 本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法和实 验对照法等研究方法对辽宁省普通高校篮球选项课的成绩评价体系进行了研究。结果表 明： l在普通高校体育学习评价中采用评价主体、评价内容和评价方法多元化的评价模 式比较好，这种评价方法不仅有利于教师的“教，而且有助于学生的“学’’，使学生身 心得到全方位的发展，从而更好地实现体育课程的本质功能——即要育体，又要育心。 2在体育学习评定中合理地将学生学习进步幅度纳入成绩评定不仅必要，而且可 行。它不仅在一定程度上能够满足学生心理和情感的需要，而且对激发学生学习动机， 提高教学效果具有积极的作用。并且符合教育测量的目的和学生的身心要求，达到评价 内容与学生需求的统一，使看未来重发展的教育思想在教学评价中得以体现。其评价方 法具有普遍意义，不同群体，不用运动项目，可根据各自特点制定相应的评价模式。 3过程评价使双向反馈的功能与作用更加突出。它为教师不断调整教学方案提供依 据，也更有利于学生身体素质和运动技能的提高，而且增加了体育教学过程中“教育因 素的含量，有助于学生个体情感、交际合作等非智力因素的发展；同时过程评价是在 一个单元结束或相关的一系列教学活动完成之后进行的，其目的不仅是为学生评价分 数，更主要是督促作用。 4通过自评和互评学生能够真讵的了解自己的学习情况，而不是被动的接受教师的 传授和评价，研究结果表明：体育课上学生练习的自觉意识明显提高，学习中的互学互 教，互帮互助、互相激励，更加积极，这种变化是促使今后学习的原动力。 5体育成绩评价观念应由重技术到重身心健康的方向转变。注重学生评价感受，体 育评价感受能够影响学生对生活的基本态度和基本情感的体验，影响其运动的欲望。因 此在教学中教师应注重学生的个性发展和需要，更多地了解学生的目标取向，使其获得 成就满足感。 6评价体育课成绩的内容范围应当与体育教学任务相一致，实行全面与综合的评 价，并从评价比重上突出增强学生体质的这个根本任务。评价标准和方法应作到三个“必 须”：必须准确地反映学生个体差异；必须真实地体现学生在教学中的进步情况；必须 有效地发挥教育的监督作用。 关键词：普通高校；篮球选项课；成绩评价体系 Abstract an Curriculumevaluationrefornlisthereforillofthewholecurriculum important ofthecurriculumreforminthedirectionandcontrolarole．Curriculum component plays is for roundofcurriculumreformthe National evaluationthebasisanew priority,the top of EducationCurriculum for is to necessary CollegePhysical guidelinesteaching”that