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黑龙江省有关部门和部分专家对赵长萱快速阅读法的评价 一、哈尔滨市南岗区教育局初教科对赵长萱快速阅读记忆法的肯定 哈尔滨市文林小学的快速阅读记忆法，经过40余学时的学习，学生的阅读速度在每分钟8000--20000字左右，学生的各种能力都得到了提高。 的几点看法 最近，两次去哈尔滨市南岗区文林小学校观摩三年四班47名学生的”快速阅读记忆法”的课堂教学，并同李一煌、丁斯奇等多名同学座谈、测试；第二天，又和同行们观看了课堂教学的闭路电视。看后，大家在一起又进行了简短的座谈。通过两天的活动，我感到“快速阅读记忆法应该立项、实验并加以推广。 一、 在文林小学的实验是成功的 一般的儿童阅读速度在每分钟185—300字，快的在500600字，但这个班的同学，经训练后，丁斯奇小朋友5秒钟读3000字、李一煌3000字、李诗文读2800字，其他小1500字3000字中间。应该说阅读速度是很惊人的，并且阅读后能复述故事情节，很多学生用笔写出故事梗概。 二、 为博览群书解决了“桥的问题 从古至今，有建树的人才，无一不博览群书，李白、杜甫是如此，鲁迅、毛泽东更是如此。博览群书谈何容易，每人每分钟看300字，看一部厚书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等需要多长时间?快速阅读就解决了博览群书的“桥”的问题，也就是为人快速成才找到了捷径。 三、 如果实验成功，将是对人类历史的一大贡献 “速算”、”注音”、”提前读写”等实验都是成功的，他们为社会培养了很多有用的人才。“快速阅读记忆法”实验成功将更超过其它实验对人类的贡献。 （四、建议有关部门快速立项、实验、推广。 二oo二年七月日 我对赵长萱”速阅读记忆法”的若干认定意见 我是黑龙江省教育科学研究院的前任副院长、研究员。工作关系，我接触赵长萱老师的”速阅读记忆法”已两年有余。，我曾认真听取赵长的情况介绍，阅读他的相关材料，数次到他所办的”速阅读记忆法”学习班学习与考察。根据到目前为止我对赵长萱”速阅读记忆法”的了解，我有如下几点认定意见： 一、赵长萱的”速阅读记忆法”不仅在理论上有所本，而且还有他自己的较为深入和系统的研究，这种研究已初步形成了他自己的较有特色的理论体系. （二、赵长萱的用以训练学生快速阅读与记忆的方法，(引导式阅读、垂直阅读、全息式阅读)训练方法似乎也很有特色，应用这种方法获得的效果，据说在同行中也是极少有人能 （三、运用赵长萱”速阅读记忆法所产生的效果是非常明显的，甚至如一些人所说是“想不到的”。我曾亲眼所见，小学二、三年级的学生，经他60个课时左右的训，五秒钟的时间，最高可以读2400字左右，低的也能达到850字。而且，随着阅读速度的提高，学生的其它相关能力如注意力、反应力、理解力、记忆力等也 （四、较为合乎常规的一点还有：据介绍，上述惊人效果，只在中小学生中较为明显，在大学生中则相应差了不少(他在哈尔滨工)． 五、此种方法运用到数理化等学科教学中去的效果如何，尚待实验。两年前，黑龙江省教育厅副厅长孟繁杰同志曾有过能否将此种方法整合到其它学科的教学中去的研究的意见，结果不了了之。这当中当然涉及到其它一些需要相关部门帮助解决的问题. （六、对快速阅读，社会上似乎是两种意见：一种认为好，急于让孩子学习；另一种则认，运用正常阅读方法同样可以考上大学，有时间的话不如将它用在数、理、化、外语等高考时的必考科目上。 总之，我以为，”速阅读记忆法”确是一”的问题，弄的不好，就动辄得，没关部门和单位的疏通和支持，进一步的实验是十分困难的。 ，供参考。 2002年7月25日 在教育部柳斌副部长的指示下，我于六月二十五日至七月十六日在哈市南岗区文林小学三年四班进行了40小时的快速阅读记忆法的训练实验。该阶段结束后立即将实验结果通过霍懋征老师呈交柳部长。柳部长审阅后指示继续做一次实验。于是，在九月一至二十五日又进行60小时的实验。此次实验结果又呈报柳部长。 两次实验都是在正常情况下进行的。尤其第一次实验是在文林领导和全体教师的共同努力支持下进行的，实验前与校方共同对每位学生阅读效率(即读速、理解力、记忆力等)进行检测并记录在案。实验整个过程受到学校、各级教育主30小时学校还组织了较大规模的教学观模，请全体家长和市、区两级教育主管部门负责人前来观看，指导。结束后在校长张福、副校长韩淑梅的组织下与上级来宾一起座谈讨论并合影留念，同时，哈报记者还对该实验予以报导。 座谈中来宾们一致对此次实验充分肯定，结束后校领导与我及全休教师及时总结，并形成了上述实验报告呈报柳部长，同时南岗区教育局初教科也给予书面介绍，尤其是长期以来一贯热忱关心支持