台中一中如何協助高三學生參加甄試.pptVIP

與心理助人專業技巧對話----助人技巧的學習與反思1 廖述茂 關於我的生產履歷 廖述茂?? 59年次 大二加入張老師行列 彰化師大輔導系畢業 彰師輔研四十學分班結業 諮商心理師考試及格 輔大心理所 諮商與諮詢心理學組碩三 國中輔導教師5年? 高中輔導教師11年 台中諮商輔導中心特約諮商師 （一）能有一套理論解釋及了解人的行為與他的困擾 （二）要有目標而且是達到個案某些他們視為滿意的改變 （三）重視諮商關係的品質 （四）是一種有順序、有計畫的過程 （五）較深度的自我揭露與面對 （六）深刻的一種「一起工作」經驗 （七）必須合乎專業的倫理道德 一定要這樣嗎……. 哪些人是心理助人者？ 專業v.s非專業 最常聽到的「同理心」 用「同理心」的語言不等於有同理心 專業不一定能做到的 陪伴一點都不廉價 但卻是很難的事 再看一短片 今天我，明天誰 你認為這幾個大學生的「問題」是？ 視框影響判斷 價值決定態度 文章的討論 認識不同層級學校學生的樣子 他們容易遇到什麼樣的「問題」 面對可能的後果 助人的熱情不一定帶來好結果 助人的第一步 增加你的視框 擴大心理彈性 我們下次見 建議先看：菊次郎的夏天 * * CAS 像我這樣的人， 一定比較有辦法幫助人嗎？ （一）人為什麼會有問題？ （二）如何界定什麼叫做問題？ 或是誰的問題？ （