中小学教育科研的实践取向5-13创新.pptVIP

中小学教育科研的价值取向 朱利霞 教育学博士 深圳市宝安区教育科学研究所 中小学教育科研发展概况 科研兴教、科研兴校战略的提出 各级政府和教育行政部门要把教育科研和教育管理信息研究的工作摆到十分重要的地位。 《中国教育改革和发展纲要》（1993） 教师要有宽广的业务知识和终身学习的自觉性，要遵循教育规律，积极参加教育研究。 《关于深化教育改革推进素质教育的决定》（1999） 广大教师要积极参加教学实验和教育科研。 《关于基础教育改革与发展的决定》（2001） 中小学教育科研发展概况 当前中小学教育科研的基本特征 教育科研网络形成。许多学校成立教科室（处）； 教育科研队伍壮大。大部分中小学教师已具备初步的教育科研意识，但教育科研的积极性和规范性较为缺乏； 教育科研成果丰富。整体水平有待提高 。 关于价值取向之界说 用“价值标准”界定价值取向 价值取向是指某一个人所信奉的，而且对其行为有影响的价值标准。（汝信主编：《社会科学新辞典，重庆出版社1988年） 用“行为取向”界定价值取向