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用心接纳，同心合作 宣传队 用心接纳，同心合作 宣传队 原生态的海报呈现 我们在场地挂条幅 用心接纳，同心合作 宣传队 比赛那天，我们高高 兴兴地张贴海报，但 人群却议论纷纷，难 听的话打击了我们的 信心，我握紧了拳头 恨不得把他们的嘴撕 烂，但后来想想：结 果再坏，我们至少付 出过努力过，他们做 的不一定有我们好呢！ 真心思索 延续精彩 精心选题 彰显特色 尽心亲历 品味成长 放心实践，慧心点拨 用心接纳，同心合作 本心展评，称心提升 活动组织及指导 * ——“我们的手球比赛”活动指导 宁波市鄞州区金家漕小学 徐琴娜 活动背景及目标：精心选题，彰显特色 活动组织及指导：尽心亲历，品味成长 活动效果及反思：真心思索，延续精彩 真心思索 延续精彩 精心选题 彰显特色 尽心亲历 品味成长 学校背景 活动背景及目标 活动背景及目标 学校背景 学校背景 学校背景 学校背景 关注： 活动的合理规划 过程的真切体验 内容的有效选择 情感的培养渗透 学校背景 真心思索 延续精彩 精心选题 彰显特色 尽心亲历 品味成长 学校背景 活动背景及目标 活动背景及目标 学情分析 学情分析 有被动参加，少主动的思考。 有参与体验，少内在的驱动。 有训练机会，少合作的快乐。 真心思索 延续精彩 精心选题 彰显特色 尽心亲历 品味成长 学校背景 活动背景及目标 活动背景及目标 学情分析 活动目标 活动目标 了解手球规则、裁判手势、急救方法及啦啦舞编排等知识。 通过对手球比赛的设计、加工、组织，增强动手策划、实践 创新以及发现、分析、解决问题的能力。 获取亲身参与实践的积极体验与丰富经验，提高相互交流 与帮助能力，培养团队意识，享受体育的快乐。 活动设计 运动队 裁判队 啦啦队 服务队 宣传队 我们的手球比赛 准备阶段 实施阶段 总结阶段 定岗组队 制订计划 分组实践 班赛呈现 评价反思 校赛检验 完善提升 真心思索 延续精彩 精心选题 彰显特色 尽心亲历 品味成长 放心实践，慧心点拨 活动组织及指导 放心实践，慧心点拨 定岗组队 放心实践，慧心点拨 计划制订 放心实践，慧心点拨 信息搜集 放心实践，慧心点拨 观摩比赛 真心思索 延续精彩 精心选题 彰显特色 尽心亲历 品味成长 放心实践，慧心点拨 用心接纳，同心合作 活动组织及指导 用心接纳，同心合作 运动队 用心接纳，同心合作 运动队 “徐老师，我不想在这一队了， 赵晓宇只知道玩，每天啥也不 做。” “徐老师，他们说我们一队必 败。” “徐老师，我不想守门，但队长 不同意。” …… 用心接纳，同心合作 运动队 用心接纳，同心合作 运动队 用心接纳，同心合作 运动队 “我们组通过努力，战 胜了有着校队成员的 徐文静一队，我们都 很开心。” “我没有完全会打手球， 虽然活动结束了，但我 还要学一学，练一练。” 用心接纳，同心合作 啦啦队 用心接纳，同心合作 啦啦队 用心接纳，同心合作 裁判队 用心接纳，同心合作 裁判队 背不出手球规则，怎么办？ 用心接纳，同心合作 裁判队 请教手球老师 自己多加练习 用心接纳，同心合作 服务队 用心接纳，同心合作 服务队 *