中原经济区建设的教师培训机制研究.docVIP

河南省政府决策研究 招标课题 编号：2012B778 中原经济区建设中的教师培训机制研究 课题负责人： 负责人电话 课题组成员： 课题负责人单位： 2013年6月 目 录 1. 中原经济区建设中的教师培训机制研究结项申请书 2. 中原经济区建设中的教师培训机制研究结项报告 3. 中原经济区建设中的教师培训机制研究论文复印件 4. 中原经济区建设中的教师培训机制研究决策建议文稿 河南省政府决策研究课题结项申请书 课题名称(立项号) 中原经济区建设中的教师培训机制研究（2012B778） 课题 负责人 行政 职务 副校长 专业 职称 教授 课题起 始时间 2012年3月 课题结项时间 2013年5月 联系 电话 手 机 电子 邮箱 主要参加人员 研 究 成 果 摘 要 人才是中原经济区建设的关键因素。人才培养离不开教育，教育质量提升的关键在于教师队伍的质量。教师培训是教师队伍建设、提高教师素质的基础。改革教师培训机制，对于提高教师培训质量、促进教师专业发展都具有十分重要的意义。本课题结合中原经济区建设对基础教育教师队伍建设提出的新要求，从教师培训中的现实问题出发，结合教师教育研究以及终身教育新理念，从培训决策管理机制、培训实施创新机制、培训质量监控机制、培训激励约束机制、教师培训保障机制等五个方面建构中原经济区建设中的教师培训机制。本课题研究成果对于提高教师培训质量，促进教师培训工作更好地适应教师队伍发展的需要，为促进教育均衡发展提供师资队伍保障具有一定的借鉴意义和实践价值。 结项 提交 材料 1.课题研究报告 □ 2.决策建议文稿（3000-5000字） □ 3.已发表论文论著 □ 4.研究成果被应用情况材料 □ 课题负责人单位科研管理部门意见 盖章 年 月 日 河南省政府决策研究 招标课题 编号：2012B778 中原经济区建设中的教师培训机制研究 研究报告 课题负责人： 负责人单位：  目 录 摘 要 2 一、 课题研究概述 3 （一）研究意义 3 （二）研究目标 4 （三）研究过程 5 （四）研究内容 6 二、教师培训机制的现状与问题 7 三、教师培训机制建构的理论基础 11 （一）核心概念 11 （二）理论依据 12 （三）基本原则 14 （四）基本框架 16 四、中原经济区建设中的教师培训机制建构 17 （一）培训决策管理机制 17 （二）培训实施创新机制 20 （三）培训质量监控机制 25 （四）培训激励约束机制 27 （五）教师培训保障机制 30 五、结语 35 参考文献： 37  摘 要 人才是中原经济区建设的关键因素。人才培养离不开教育，教育质量提升的关键在于教师队伍的质量。教师培训是教师队伍建设、提高教师素质的基础。改革教师培训机制，对于提高教师培训质量、促进教师专业发展都具有十分重要的意义。本课题结合中原经济区建设对基础教育教师队伍建设提出的新要求，从教师培训中的现实问题出发，结合教师教育研究以及终身教育新理念，从培训决策管理机制、培训实施创新机制、培训质量监控机制、培训激励约束机制、教师培训保障机制等五个方面建构中原经济区建设中的教师培训机制。本课题研究成果对于提高教师培训质量，促进教师培训工作更好地适应教师队伍发展的需要，为促进教育均衡发展提供师资队伍保障具有一定的借鉴意义和实践价值。 关键词：中原经济区；教师培训；机制 《中原经济区建设中的教师培训机制研究》是河南省政府决策研究招标课题。在课题研究与实施过程中，课题组按照研究方案开展研究工作。在理论研究与实践改革基础上撰写研究报告。本研究报告主要包括课题研究概述、教师培训机制的现状与问题、教师培训机制建构的理论基础、教师培训机制建构的基本内容、结语等五个方面。 一、