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2006年江苏高考诗歌鉴赏 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 * ⑴鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。 简单一点说就是思想内容的理解与分析，艺术技巧的鉴赏与评价。 一、高考大纲要求 二、典型题例示范 答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（2002高考题）? 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ ? 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 木? 兰? 花(宋祁) 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 〖注〗縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 (1)这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。 (2)对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ 2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2004年全国高考题） 答(1)春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒．嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。 (2)作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，杷一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 鹧鸪天(晏几道) 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 (1)在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? (2)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2004年海南卷） 答(1)古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 (2)最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 邯郸冬至夜思家 (白居易) 邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 4、阅读下面一首唐诗，回答问题。（2005年全国高考广西卷） 答：（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者当时思家时的一种孤寂心情。 （2）作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜分时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以次来表现“思家”的。诗的语言质朴无华。 完成诗歌鉴赏题的基本步骤: 审题 组织答案 诵读全诗,抓意象 悟情感 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：王安石评论张籍诗歌的风格是“看是寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了什么样的情感？ 【鉴赏示例一】2004全国高考山西卷 古人云：“诗言志。”无论什么诗歌，无论写什么，总是为了表达某一方面的情感或思想。而诗又是最凝练的语言艺术，所以，作者要抒发的情感和要表达的思想，往往寄寓在所描写的景物或所叙的事中。通过诵读我们知道此诗的表达方式是记叙，运笔朴素自然。从意象上说，此诗用了一个“秋风”，见到秋风，一种会产生时间飞快，一年将尽，而自己离家已久，何时是归期，故油然而生思乡怀人之情；一种会因秋风落木叶，气候转凉，引起心中的无限愁绪。此诗属第一种，用“秋风”点出诗人的思乡怀人之情。从叙事的特点上说，此诗抓住了一个典型的细节“行人临发又开封”，十分逼真的写出诗人对家人的无限深切的思念之情。当然，有时对诗歌主旨或情感的分析还 要结合作者的情况来分析。 一、诵读全诗，抓意象，悟情感 二、审 清 题 目 要 求 审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是就诗的整体要求呢，还是就某一联、某一句或某一词要求的呢。但是，不论如何要求，答题时必须建立在整体把握的基础之上。 我们看本题题目： ?