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2014 学年徐汇区学业水平考(春考)模拟考 高三语文学科 一、阅读(60 分+30 分) ㈠阅读下文，完成 1-4 题。(8 分) ⑴赋是中国古典文学中一种重要的文体。它介乎于诗歌和散文之间，韵散兼行，可以说是诗的 散文化，也可以说是散文的诗化。 ⑵赋萌生于战国，兴盛于汉唐，是汉代最具代表性、最能彰显时代精神的一种文学样式。它继 承《诗经》( ) 《楚辞》的赋颂传统，兼收战国纵横之文和先秦诸子作品的铺张恣肆之风，是一种 综合的新文体。 ⑶诗和赋的区别本来是很明显的：诗者缘情，赋者体物；诗不忌简，赋不厌繁；诗之妙在内敛， ．． 赋之妙在铺陈；诗之用在寄兴，赋之用在□博。发展到汉唐，诗与赋往往并举连称，从曹丕的“诗 赋欲丽”和陆机的“诗缘表而绮靡，赋体物而浏亮”等语可窥见端倪。 1.第⑵段的“( ) ”处标点使用正确的一项(A)(2 分) A.不用标点 B.连接号 C.顿号 D.逗号 2.第⑶段的“□”处用字正确的一项是(B)(2 分) A.绚 B.炫 C.渲 D.眩 3. “绮靡”的注音正确的一项是(B)(2 分) A.qímǐ B.qǐmǐ C.qīmí D.qímí 4.结合文意，分析第⑶段中的“本来”一词在表达上的作用。(2 分) “本来”表明赋发展到汉唐与诗的差别缩小，精确地说明了赋的发展变化。 ㈡阅读下文，完成5-7 题。(9 分) ⑴节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不 仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起 伏流转就是节奏。人用他的感觉器官和运动器官去应付审美对象时，如果对象所表现的节奏符合生 理的自然节奏，人就感到和谐和愉快，否则就感到“拗”或“失调”，就不愉快。例如听京戏或鼓书， 如果演奏艺术高超，像过去的杨小楼和刘宝全那样，我们便觉得每个字音和每一拍的长短高低快慢 都恰到好处，有“流转如弹丸”之妙。如果某句落掉一拍，或某板偏高或偏低，我们全身筋肉就仿佛 突然受到一种不愉快的震撼。这就叫做节奏感。为着跟上节奏，我们常用手脚去“打板”，其实全身 筋肉都在“打板”，这里还有心理上的“预期”作用，节奏总有一种□□的模式，听到上一板，我们就 “预期”下一板的长短高低快慢如何。如果下一板果然符合预期，美感更加强，否则美感就遭到破坏。 ⑵节奏是主观与客观的统一，也是心理和生理的统一。它是内心生活(思想和情趣)的传达媒介。 艺术家把应表现的思想和情趣表现在音调和节奏里，听众就从这音调节奏中体验或感染到那种思想 和情趣，从而引起同情或共鸣。 ⑶举例来说，下面这两段诗：噫吁嘁，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。……其险也若此， 嗟尔远道之人胡为乎来哉!(李白《蜀道难》) ⑷呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。…… 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强!(韩愈《听颖师弹琴》) ⑸李诗……。韩诗变化多姿，妙肖琴音由缠绵细腻，突然转到高昂开阔，反复荡漾，结尾的两 句就上升的艰险和下降的突兀作了强烈的对比。音调节奏恰恰传出琴音本身的变化。 (节选自朱光潜 《你为什么会感到愉快》) 1 5.下列词语填入第⑴段“□□”处恰当的一项是(B)(2 分) A.一般 B.习惯 C.规定 D.传统 6.分析第⑴段中举例论证的表达作用。(3 分) 列举京戏等实例，形象地阐释了演奏时字音的长短高低快慢符合生理的自然节奏就会产生美感。 7.根据本文的观点并参照画线句，填写第⑸段省略处。(4 分) 附原文句：突兀沉雄，使人得到崇高风格中的惊惧感觉，节奏比较慢，起伏不平。(可从句式 上的长短错落，或从语气上的一唱三叹来分析，与蜀道之艰险雄奇、不可攀越的凛然气势相契合) 。 ㈢阅读下文，完成8-11 题。(12 分) ⑴母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽 里头，我偶尔摇车到大院儿去坐 坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的 老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又