几何证明举例创新.pptVIP

情境导入 　如图，某同学把一把三角形的玻璃打碎成了三块， 现在要到玻璃店去配一块大小形状完全一样的玻璃， 那么最省事的办法是（ ） (A)带①和②去 (B)带①去 (C)带②去 (D)带③去 教学目标： 1. 能用推理的方法验证AAS定理，并根据题意选择适当方法判定两个三角形是否全等，进而推证有关线段或角相等； 2. 在证明过程中，体验数学的转化思想； 3. 体会数学源于生活，又服务于生活的事理. 重点： 目标1 难点： 根据问题归纳出“已知”与“求证”。 归纳总结： 我们把全等三角形的判定方法三作为全等三角形的判定定理： 两角分别相等且其中一组等角的对边也相等的两个三角形全等、简称 (AAS) 全等三角形的判定方法有： “SAS” “ASA” “SSS” “AAS” 全等三角形的作用：证明线段或角相等 达标检测 不积小流无以成江海，不积硅步无以至千里 总结反思：补充完善自己的数学成长记录，感受自己的点滴进步 * 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。 　　　　 ——毕达哥拉斯  全等三角形的判定方法有哪些？它有什么性质？ 其中哪些是基