最新直线运动中位移随时间变化的图像课件(教科版必修).ppt

●教学流程设计 平行于时间轴 位移 菜 单 课时作业 课前自主导学 JK · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.速度概念的理解．(重点) 2.平均速度和瞬时速度的意义，及它们的区别与联系．(重点) 3.打点计时器的正确使用和纸带的处理方法和技巧．(难点) 4.理解速度—时间图像，会用图像分析物体的运动．(难点) 1.知道速度的大小和方向是如何定义的． 2.能够区分平均速度和瞬时速度． 3.理解速度—时间图像． 4.会用打点计时器测平均速度. 重　点　难　点 课　标　解　读 快慢和方向 时间 米每秒 千米每小时 厘米每秒 物体运动 两者均为矢量，在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度 . 联系 可以 地描述物体运动的快慢 只能 地描述物体运动的快慢 说明 描述物体在 运动的快慢和方向 描述物体在 运动的平均快慢和方向 物理意义 物体在某一 或经过某一 的速度，与某一时刻或某一位置对应 物体的位移与发生这一位移所 用 的比值．与一段 或 对应 定　义 区　 别 瞬时速度 平均速度 时间 位移 时间 时刻 位置 一段时间内 某一时刻 粗略 精确 相等 瞬时速度 交流 0.02s 0.02s 墨粉纸盘 刻度尺 距离Δx 时间间隔Δt 菜 单 课时作业 课前自主导学 JK · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 3运动快慢与方向的描述——速度 ●课标要求 1．理解速度的概念，知道速度的方向即物体运动的方向． 2．能够区别平均速度和瞬时速度，并能进行计算． 3．知道速度和速率的区别和联系． 4．理解速度—时间图像． 5．会用打点计时器测平均速度． ●课标解读 1．利用平均速度的定义能把变速直线运动等效成匀速直线运动求解此类实际问题． 2．体会用比值定义物理量的思想方法． 3．通过v－t图像的学习体会数、形结合研究物理问题的方法． ●教学地位 本节课有承前启后的作用，学生在初中已有初步的学习，但初中给的速度概念比较模糊．高中阶段在学完表示位置变化的物理量位移以后再引入速度的概念更科学．本节课强调比值法定义物理量，对后面匀变速运动加速度的概念的学习做了很好的铺垫，建立好速度和速率的概念对后面匀变速直线运动、平抛、圆周运动以及对力学和电磁学都有很好的帮助．此外本节内容与生产生活实际联系非常紧密. ●新课导入建议 图教1－3－1 图教1－3－1所示是牙买加选手博尔特在2012伦敦奥运会比赛中．牙买加选手博尔特是一公认的世界飞人，在2012伦敦奥运会男子100 m决赛和男子200 m决赛中分别以9.63 s和19.32 s的成绩破两项世界纪录，获得两枚金牌．那么在物理学中如何描述物体运动的快慢呢？这节课我们共同探讨这个问题 1.基本知识 (1)物理意义 表示物体运动的． (2)定义 位移与发生这个位移所用的比值． (3)定义式 v＝. (4)单位 国际单位制单位：，m/s或m·s－1.常用单位：(km/h或km·h－1)、(cm/s或cm·s－1)等． (5)矢量性 速度是矢量，它既有大小又有方向．速度的方向就是的方向． 2．思考判断 (1)位移越大，速度越大．(×) (2)物体的路程很大，速度可能为零．(√) (3)1 m/s＝3.6 km/h.(√) 3．探究交流 位置(坐标)、位置(坐标)的变化、位置变化的快慢有何区别？ 【提示】　物体的位置用位置坐标表示，如x1＝3 m，x2＝5 m；物体位置的变化即位移用Δx表示，如Δx＝x2－x1＝2 m，物体位置变化的快慢即速度用v表示，即v＝. 1.基本知识 (1)平均速度和瞬时速度 (2)速率 的大小，是标量，只有大小，没有方向． 2．思考判断 (1)物体的平均速度为零，则瞬时速度总是零．(×) (2)平均速度就是速度的平均值．(×) (3)物体的瞬时速度总为零，平均速度一定为零．(√) 3．探究交流 “纳沙”于2011年9月24日上午在西北太平洋洋面上生成，9月26日夜间和29日早上7时两度加强成为强台风，是2011年登陆我国强度最强的台风．据报道：“纳沙”以每小时20 km～25 km的速度向西偏北方向移动，逐渐向广东西部到海南东部沿海一带靠近，在登陆时，近中心最大风速将达到33 m/s……报道中的两个速度数值分别是指什么？ 【提示】　平均