李心灿(给中学教师版)数学与创新思维摘要.ppt

　　引言 全国科技大会上指出： “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。…一个没有创新能力的民族难于屹立于世界民族之林。” “建立创新型国家。” 教育部的一个报告指出： “实施素质教育重点是改变教育观念，……尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。” R·培根指出： “数学是打开科学大门的钥匙。” H·G·格拉斯曼说： “数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，它还有另一个训练全面考查科学系统的头脑的开发功能。” N·A·考特认为： “数学是人类智慧王冠上最灿烂的明珠。” 著名数学家J·P塞尔指出： “关于学生，关键是要让他们明白数学是活生生的，而不是僵死的，讲数学的传统方法有个缺陷，即教师从不提及这类问题，这很可惜。在数论中有许多这类问题，十几岁的孩子就能很好地理解它们：当然包括费马大定理，还有哥德巴赫猜想，以及无限个形如n2+1的素数的存在性。你可以随意讲一些定理而不加证明 讲五个问题 一、归纳思维 二、类比思维 三、发散思维 四、逆（反）向思维 五、（数学）猜想 我将结合初等数学、高等数学和数学史上一些著名问题来讲 一、归纳思维 归纳是人类赖以发现