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高职院校计算机专业数据库课程建设 　　[摘要]作为高职院校计算机专业，在数据库课程的开发建设过程中，根据行业需要和人才培养目标，对课程进行准确定位，明确建设目标，以清晰的建设理念和思路，结合学情，选用适当的教学内容、教学模式以及教学方法，组织教学，这对学生知识能力的培养和职业素质的形成起到了促进作用。 　　[关键词]数据库课程 课程建设 教学方法 　　[作者简介]王臻（1981- ），女，河北廊坊人，廊坊职业技术学院计算机科学与工程系，讲师，硕士，研究方向为计算机应用；侯震（1980- ），男，河北廊坊人，廊坊职业技术学院，助教，研究方向为计算机应用。（河北 廊坊 065000） 　　[中图分类号]G714 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）20-0133-02 　　一、行业分析以及人才培养目标 　　在当今这个信息爆炸的时代，人们越来越为在浩如烟海的资料中寻找有用信息而烦恼。特别是随着网络和电子商务的发展，面对越来越多的信息和数据，需要对其进行妥善保存及有效管理，这都需要大量的数据库管理员。随着信息系统数据库应用的重要性日益凸显，对从事数据库系统维护和数据库开发的技术人员的需求与日俱增，对其专业能力的要求也不断提高。 　　根据廊坊职业技术学院（以下简称“我院”）计算机科学与工程系计算机应用技术（软件开发方向）专业的人才培养目标，需要培养具备较强的软件开发、管理、维护等方面的能力，使学生成为精操作、能实践、懂管理、会维护的高素质高技能应用型人才。这些学生所面向的工作领域主要有：软件开发、软件运行维护、网站开发和数据库管理与维护等。这些岗位都需要具备数据库的相关知识和操作能力，因此数据库课程是本专业的基础课程。 　　二、课程建设的性质、定位与目标 　　数据库课程是一门专业基础课程。它的前导课是“计算机导论”“程序设计基础”，前导课为本门课程奠定了计算机基础操作能力和基础程序设计能力，它是“Web应用开发”“综合实训”等后续课程在后台数据库开发、管理、维护方面能力培养的重要途径，数据库课程为专业培养目标的实现起到了承上启下的作用。 　　数据库课程的总体目标是掌握数据库的理论知识，具备数据库的实际操作能力以及培养数据库管理的职业素质。具体来说，包括知识目标、能力目标和素质目标，其中知识目标是了解掌握数据库的原理等理论知识；能力目标是建立、管理和维护数据库；素质目标是通过小组学习形成团队意识，通过维护数据库安全，形成不恶意破坏数据库数据，不危害他人数据库的良好职业道德。 　　三、课程建设的理念与思路 　　高等职业教育培养什么人和怎样培养人，这是一切课程建设的基础。高职教育是培养生产一线的高技能应用型人才的教育。高职教育必须与岗位结合，必须与真实的工作任务和真实的生产过程相结合。数据库课程开发建设的指导思想是：以校企合作为基础，跟进主流技术，改革课程内容。以我院计算机科学与工程系为例，本系一直与相关计算机科技企业合作，根据技术发展，企业需要改革相关课程内容，本门课程经历了从最初的VFP到SQL SERVER到ORACLE再到MYSQL＼ORACLE的三次变革，适应了软件开发行业对数据库技术的要求。 　　课程内容选取和内容组织安排以专业的培养目标、服务领域、课程性质为依据，以岗位能力为核心，进行课程定位。通过对目前计算机行业，特别是一些网络公司的广泛调研，根据企业对技能型人才在素质和技能方面的要求，对本门课程的培养目标进行了重新定位。通过本门课程的学习，使学生具有较强的岗位能力，使学生的团队协作能力、收集处理信息能力、分析和解决问题的能力等各方面的培养都得到加强。专业技能达到能够进行分析、设计、开发和管理数据库的培养目标。 　　教学模式及教学方法设计的总体思路是整合理论，突出实践，实施任务驱动教学。对理论教学内容进行合理的整合和更新。将学术为主而在实际设计开发中无用的内容进行了大胆删减。同时将网络数据库的实践开发技术，如整体设计建设一个网络数据库纳入到教学内容中。实践教学内容由原来的了解认识已有的数据库改为设计开发新的数据库，实施任务驱动教学，强调动手，重视实训，充分体现了实践教学与社会需求的结合。 　　四、课程面对的学生基础及其智能特点分析 　　本课程所面对的基本学情是：学生的学习态度大都比较端正，其中约15%的学生（主要是职高对口生）相关知识基础好，在高中阶段系统地学习过数据库，有良好的学习方法，但对再次学习数据库兴趣一般；65%的学生，基础一般，对数据库的接触了解不多，但有一定的学习兴趣；大概20%的学生，基础差，不仅对数据库完全不了解，先修课程如“程序设计基础”等也没学好，几乎没有学习方法，对学习和程序设计看起来很相似的数据库没有兴趣。 　　通过学情分析，得出学生在学习过程