改革中学物理实验教学的尝试.docVIP

改革中学物理实验教学的尝试 　　摘 要： 物理作为一门研究物质运动规律和物质基本结构的基础性学科，怎样改革传统的物理学教学模式才能适应时代的发展？用什么样的理论对物理教学进行改革，才能培养出时代需要的创新人才？中学物理实验教学如何进行改革？作者根据现代教育理论，结合中学物理教学实践进行了尝试。 　　关键词： 中学物理教学 实验教学 教学改革 　　物理实验教学形式多种多样，怎样把教学侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生的学习积极性，突出学生的主体作用呢？由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作，因此，在课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而提高对物理学的兴趣。笔者认为要抓好以下几个教学环节。 　　一、利用投影技术，增强演示实验效果 　　演示实验就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验，或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确的结论。但是，有的演示实验观察目标，现象细微，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示。后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短观察时间，从而增强演示实验效果。 　　例如，在测定物质的密度这个实验中，其实验目的就是练习使用天平，学习使用量筒，学会利用天平和量筒测物质的密度。在这个实验中，学生第一次学习使用量筒测量液体的体积和测量小金属块的体积。因此在做实验之前，教师应先教学生如何使用量筒，如何正确读数。而量筒的刻度较小，教师演示讲解，大部分学生看不清楚。这时可利用投影技术，将刻度放大，学生就容易看清。方法一：用立式投影器对圆形量筒进行投影时，会产生聚光作用，在银幕上形成一条竖直亮线，无法看清演示刻度。为了消除圆形量筒的聚光作用，可将量筒放在透明的水槽里进行投影演示。方法二：用立式投影器和专门作投影用的方形量筒。方法三：用卧式投影器和抽拉式量筒投影片（在教学生学习温度计、安培计、伏特计的正确读数时，也可用抽拉式温度计投影片，旋转式安培计、伏特计投影片进行投影演示）。 　　二、抓好课堂内的实验教学，寓实验课改革于趣味之中 　　实验教学能否达到最优目的，系统各部分能否协调运转，关键问题是看我们在课堂教学中能否引起学生较浓厚的兴趣。如果学生对实验感到乏味，就难以达到目的。兴趣的培养必须是通过多种途径，多种形式综合进行。物理学科是一门实验科学，我们把中学物理的42个学生实验，700多个演示实验，逐一研究，在揭示物理规律的原则下，每一个实验都做一些趣味性改进。如在演示水的不善于传热的实验时，把事先准备好的小鱼放到试管底部，然后在试管上部加热使水沸腾时，鱼却在管底没有什么异样。学生感到十分惊奇，从而引起兴趣，提高学习知识的积极性。为了充分发挥学生的主体作用，在演示实验时，我们让少数学生参加演示实验，为做学生实验时培养一批骨干。这样在演示实验时，学生观察十分认真，收到良好的效果。 　　三、以学生实验为主要内容，培养学生实事求是的学风 　　通过演示实验调动学生的积极性，学生跃跃欲试，但由于课堂时间限制只能吸收少数参加。在这种情况下，学生对学生实验就非常重视。我们除了让学生做完课本上的学生实验外，还通过制作教具、学具，把许多演示实验改成学生实验，给学生提供自己动手动脑的机会。如演示浮力的大小，电流强度跟电压的关系等实验。在实验过程中，我们除了要求学生用科学的态度做好实验外，更重要的是要求学生写出实验报告，这是将感性知识上升为理性认识的一项重要工作。通过认真检查学生的实验报告，促使学生在实验过程中，正确理解原理，明确实验目的，认真设计步骤，详细记录数据，分析实验结果。特别是一些实验出现误差后，要求学生认真讨论，分析产生误差的原因，使学生逐步形成严肃认真、一丝不苟的作风。 　　四、实验技能训练促进教学技能的训练 　　实验操作技能仅仅是实验教学的基础，要充分发挥实验教学的作用，必须在实验过程中启发、引导学生思维和设计实验教学方法。我们采取的措施是：首先，在操作技能的训练过程中创设课堂教学情境，解决部分实验因环境变化而导致操作失败的问题，如静电实验时故意加大环境湿度，养成实验前先干燥器具、检查绝缘情况的习惯；用托盘天平称量物体的质量，因为课堂教学中天平正面对学生，必须学会背面调节的技能等。其次，为培养演示实验操作与课堂讲解密切结合，可在操作训练时采用增加讲解程序设计和在操作表演时与讲解相