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专业词汇教学法在轮机英语课程的运用 　　【摘要】: 本文对轮机工程技术专业“轮机英语”课程的单词教学现状进行分析，研究单词教学和记忆的方式，以有利于学生对轮机英语的掌握。 　　【关键词】: 专业词汇篇际重复率强化识记阅读深化 　　 　　一 、轮机英语词汇特征 　　“轮机英语”是远洋运输船舶机舱部成员从事轮机工程业务所涉及并使用的专业语言。它是专门用途英语ESP(English for Specific Purposes)的分支，在词汇、句法和写作方面具有自身独特的特点。 　　据研究表明，在轮机英语语料库中, 将近一半左右的词汇的篇际重复率为零, 同时任意两篇文本的词汇重复率相对也比较低。在不同语篇中, 重复五到十五次的词汇在整个语料库中所占的比率相当小,而在这些词汇中又有很大一部分是高频词、数字和人名。篇际词汇重复率过低是轮机英语学习者在词汇习得和阅读理解方面出现障碍的主要因素。 　　二、轮机英语词汇教学 　　在英语学习中，词汇是基础，英语学习水平的高低与其掌握的词汇是成正比，因此教师应特别注意提高学生学习专业词汇的能力。 　　1.教师要调动学生学习专业词汇的积极性 　　专业英语是与某种特定职业，学科或目的相关的一种英语语言的变体。对于“轮机英语”而言，就是轮机工程专业的英语，也就是与机舱部实践密切相关的语言。其词汇多集中在机器设备的结构及其维护保养方面，以名词占绝大多数，重复率低；多被动语态，句法也相对比较复杂。 　　学生本来只接触过公共英语一段时间，对专业英语的学习要有一个过渡阶段。而单词的记忆就是需要一个长期慢慢积累的过程，有的学生基础较差，久而久之将可能逐渐丧失对单词的兴趣，进而影响到整个轮机英语的学习。那么作为教师，就应当及时发现学生的困难与迷惑，主动调整教学方式，最大限度地调动学生学习的积极性。 　　当今条件下，多媒体课件已经得到了越来越广泛的运用。但幻灯片似乎大都用于表示课文中相对较难的句子分析和图表指示上，很少用于他用。其实多媒体课件对于单词教学也无非是一个非常好的手段。比如轮机英语中的设备名称居多，在实际教学中可以通过幻灯片的方式将实物与名称进行一一对应，还可以通过实物上的铭牌等标志进一步深化名称的记忆。这也对于学生日后上船工作时看懂设备说明书中奠定了基础。 　　同样，现今互联网的兴起，相应的资料乃至音频视频也层出不穷。教师应该认真遴选对学生学习词汇有用的素材，或者根据实际课堂情况与当今船舶运输业的发展，编辑针对性较强的内容来对学生进行词汇的学习与训练，比如可以通过一些船舶制造商的产品广告，来让学生形象化地认知各种设备名称以及相应的工作特性，这些有形的声音和视频刺激将会给他们带来全新的学习体验。 　　2.教师要探讨记忆单词更快更好的方式 　　记忆是一种心理过程，是从识记到回忆的过程。而英语单词的记忆又不同于其它知识系统的记忆。受汉语学习习惯的影响，加之忽视规律，使广大学习者很难走出死记硬背的误区。教师在进行指导学生时，一定要使其注意力集中，目标明确并合理使用各种理解记忆的方法。 　　根据轮机英语的词汇特点，教师应着重从以下几种方式中挑选出适合学生自身的方法，以帮助学生加强单词的记忆。 　　（1）构词法：通过对单词的构成进行分解然后进行记忆的方法。英语单语构成的方法有三种： A．派生法；B．转化法；C．合成法。抓住英语单词的这三项基本构成方法记忆单词，会取得事半功倍的效果。 派生法，即在词根的前后加前缀、后缀，派生出新的词，很容易记忆。 如：happy-happily-happiness-unhappy等等。 转化法，即词形不变，由一种词类转化为另一种或几种词类。 此法基本上不改变词形，只是在使用时改变其词类。如： Try（v.）to do it．Let me have a try （n.）；合成法， 如 life＋boat→（救生船）；black＋board→blackboard（黑板）； 　　（2）比较法：比较是人类认识客观事物的一种思维方法, 通过比较我们能更好地了解词与词之间的差异及共性，从而能较好地掌握单词。比较法主要有:同义词对比法，反义词对比法，同类词对比法等等。在轮机英语的学习中，要特别注意将所需掌握意义相同或相近的的单词进行归纳，通过对其拼写差异的对比，增强对其的认知能力。而意思相反的词语由于意义对比强烈，关联性考察繁多，一起进行记忆很容易给学生以深刻的印象。比如说valid/invalid 有效/无效， areate/ deareate充气/除气，draw/discharge 吸/排………通过单词讲解中的反义词对比，一方面使得学生扩大了单词量，也使得学习的过程更为完整。对于同类词对比，比如说solid / liquid /gas是指固液气三种状态，在讲解任