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原子核外电子的运动教学设计 　　【摘 要】这是创新型教学设计模板，它包括四个方面：教学核心、教学过程、教学板书、训练反馈。本节课是苏教版选教材《物质结构与性质》中原子核外电子运动两课时的教学设计，主要特点是将三维目标很地融合在一起，称之为教学核心。 　　【关键词】创新型；原子核外电子运动；教学设计 　　第一课时 　　一、教学核心 　　二、教学过程 　　【知识主线1教学】——人类对原子结构的认识 　　1.情境创设：学生观看核反应视频，然后复习原子结构，呈现镭原子（88号元素）的原子结构示意图，复习核外电子排布规律。（规律：分层、最低、最多、不超） 　　2.介绍卢瑟福和玻尔对原子结构的探索。前者是关于a粒子的散射，后者原子轨道。 　　（1）a粒子的散射图片展示PPT 　　（2）原子轨道观点阐述PPT 　　3.新概念学习。 　　电子运动的特点：①质量极小②运动空间极小③极高速运动。PPT展示图片。 　　【知识主线2教学】——原子核外电子运动特征。 　　1.分层排布：按能量高低分：K、L、M、N、O、P、Q 　　2.原子轨道： 　　（1）概念：指量子力学描述电子在原子在核外空间运动的主要区域。不同于玻尔的原子轨道。 　　（2）类型： 　　s、p、d、f（展示图形），同层：Px、Py、Pz（展示图形） 　　轨道类型与轨道数 　　s、 p、 d、 f 　　形状 球形、纺锤形、花瓣形 　　轨道数1 3 5 7 　　问题：每个电子层含有哪些轨道？ 　　K层：1s 　　L层：2s、2p 　　M层：3s、3p、3d 　　N层：4s、4p、4d、4f 　　能量大小关系： 　　不同层：4s4p4d4f 　　同形：1s2s3s4s 　　同层同形：Px=Py=Pz 　　3.电子自旋：顺时针和逆时针 　　概念训练： 　　1以下能级符号正确的是（ ） 　　A.6s B.2d C.3f D.7p 　　2.下列能级中轨道数为5的是（ ） 　　A.s能级 B.p能级 C.d能级 D.f能级 　　三、板书设计 　　四、训练设计 　　1.指出下列数字和符号所表示的意义： 　　3p2 3p6 3d5 4f14 　　2.以下原子轨道的表示方法不正确的是： 　　A.3s B、3p C、3d D、3f 　　3.下列电子层不包含d轨道的是： 　　A.层 B.M层 C.L层 D.K层 　　第二课时 　　一、教学核心 　　二、教学过程 　　1.知识迁移。用原子结构示意图来表示核电子运动状态还不是够精确，学习了原子轨道以后，对原子的运动状态了解更深入了。 　　如何改为原子核外电子排布呢？ 　　提供规则： 　　（1）按次序写出每层原子轨道：1S 2S 2P 　　（2）依次填入最多电子数：1S2 2S2 2P1（体现能量最低原理） 　　规范书写：1S2 2S2 2P1 　　学生训练：Cl（17）先写出原子核外电子排布式，然后要求： 　　（1）用原子实表示原子核（2）原子核外电子轨道表示式 　　2.归纳小结：基态原子电子排布式 　　电子能级顺序：1s 2s2p 3s3p 4s3d4p… 　　构造原理揭示了原子核外电子的能级分布。不同能层的能级有交错现象。 　　【练习】：写出下列原子的电子排布式。 　　19K 24Cr 　　3.课堂讨论：试写出铁原子、铁离子和亚铁离子的电子排布式，想想铁离子和亚铁离子谁更稳定？为什么？ 　　三、板书设计 　　三大基本原理 　　一、能量最低原理 　　1.先排满K层，然后依次进入L、M、N 　　2.对应轨道K L M N 　　1S 2S2P 3S3P3d 4S4P4d4f 　　3.电子能级顺序：1s2s2p3s3p 4s3d4p5… 　　二、泡利不相容原理 　　1.每个轨道最多容纳的电子数为2个 　　2.自旋方向相反 　　三、洪特规则 　　1.电子尽可能分占不同轨道 　　2.自旋方向相同 　　3.特例：全空、全充满、半充满 　　四、训练反馈 　　1.现有x、y、z三种元素的原子，电子最后排布在相同的能级组上，而且y的核电荷比x大12个单位，z的质子数比y多4个。1摩尔的x同酸反应能置换出1克氢气，这时x转化为具有氩原子型电子层结构的离子。 　　（1）判断x、y、z各为何种元素？（2）写出x原子、y的阳离子、z的阴离子的电子排布式。 　　（作者单位：浙江省平阳中学）