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友善校园文化融入在地人文关怀 　　摘 要：现代化的校园要融入在地元素与生活美学，努力营造开放无围墙的安全绿建筑校园，设计多样化的探索式学习空间，与大自然结合，充分利用校园空间设计学习活动，使学校兼具言教、身教、境教的功能。 　　关键词：学校建筑；在地；绿建筑；无围墙安全校园 　　中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2013）08-0016-03 　　一、前言 　　2013年1月，来自大陆的30余位小学老师来到台湾台南红瓦厝小学参访，入眼的是优雅、美观、兼具古朴与现代感的建筑物。颠覆传统的校园建筑造型，展现出丰富的空间表情及语汇，充满建筑美学的艺术，频频唤醒空间的性灵，置身其中，可以感觉在与一栋有生命的建筑对话。红瓦厝小学利用生态工法构成透水性佳的硬铺面，将雨水回收再利用，让中水再回收用以浇灌校园植物。大量使用木质与铁制建材，墙面采用耐候性涂料，不贴磁砖，减少地球的负担。去掉制式围墙，使无围墙绿篱穿透出一种亲和力，就像绿草如茵的大草原，共同形塑了一所会呼吸的有机绿建筑校园。 　　现代教育不只重视言教、身教，更重视境教。不只强调正式课程，更强调非正式之潜在课程。不只要求教师努力教学，更要求提供学生同侪互动的机会。所以学校校园除了有传统的教室，更须提供多样的校舍、校园、运动场、附属设施等学习空间，以丰富人文关怀，增加探索学习的场域，让儿童能在校园中彼此学习，互动探索。孩童喜欢享受校园游戏的乐趣，喜欢到图书馆去寻求伙伴，彼此间就有了相同的兴趣与共同的价值观，这些都是现代化友善校园文化所必须具备的特质与功能。 　　二、学校规划融入在地、人文与美学 　　将小区资源与在地（“在地”，即本地，本土，土生土长的意思——编者注）特色融入课程，能让学生了解自己生长的环境与文化特色。所以，学校在规划上不仅定位于学习中心，更应成为小区的文化集结中心，带动小区文化水平的提升，让学校与小区资源共享，共同成长。红瓦厝是台南市归仁区旧地名，地名由来有二说，其一，漳泉移民于此垦聚，屋顶多盖红瓦而得名；其二，早年此地陈、李两姓设有瓦窑，销售台南府城，居民也多建红砖红瓦之厝，故名红瓦厝小学。学校规划之初，透过参与式规划设计，与小区居民充分沟通，以创造出最合乎居民与学童期待、最人性化的校园空间。红瓦厝小学不只是一所新学校，更负有传承地方精神与文化的使命，因此在建校过程中，除了不断邀集地方人士充分参与，还透过学校命名、认捐梅园、植希望树、砖瓦祈福、小区建校座谈及小区日活动等方式，唤起小区居民的认同与支持，共筑一所理想的小区学校。 　　台湾校园内资源对小区开放，透过校园整体配置来安排提供安定的教学区，无形中界定了小区人士的边界，而不至于干扰学童的上课活动。下课后，学校校园对小区开放使用，作为小区居民运动休闲的空间。 　　现代化校园的建筑规划，融入了生活美学，兼具传统与创新、古朴浪漫的建筑氛围。建筑主体以清水红砖、白墙、红瓦象征在地精神，为学生提供了美的视觉享受，让红瓦厝的孩子在美的环境中学习，长期耳濡目染以培养对美的鉴赏力，提升对美的感受力，进而达至能品味到生活中凡事皆美的境界。 　　三、开放无围墙的安全校园 　　台湾之小学校园，大多数为无围墙之校园，利用人行道树、透空绿篱、花架植栽等代替传统围墙，作为学校屏障与校园界限。校园四周有环绕之人行步道，供师生、小区民众散步慢跑。校园内部遍植树木，绿草如茵，像一座公园。放学之后及假日，小区民众扶老携幼在此散步、慢跑、打球、放风筝、溜滑梯……更常有新人来此取景拍摄结婚照，真正达成学校小区化、公园化的理念。 　　红瓦厝小学紧邻小区文化中心演艺厅、展览厅、国际会议厅、体育公园、游泳池等公共设施，这些都可作为校园整体之教学资源。无围墙的校园设计，不仅能达成资源共享之目标，更可促进学校与小区的良性互动——良好的小区互动本身就是开放校园的第一道防护线。 　　由于学校校园面向小区开放且无围墙，因此在规划设计上，必须建构校园安全体系。除了良好的小区互动外，还利用人行道路树整理、透空绿篱、花架植栽等代替传统围墙，作为学校屏障与校园界线。将厕所建置于建筑物中央，而不是置于角落，更能保护学生安全；上课时间为防止外人进入，以监视录像器辅助监控。让校园中有角落，但不会形成死角，开放校园亦兼具建构安全校园策略。 　　除了防止外来犯罪入侵而建构的校园安全体系外，学校针对学童活泼好动的特点，还注意加强校园设施的安全防护措施，例如，对清洁工作攀爬窗户的危险遮阳板或前后走廊加以特别设计，以预防学生跌落；为避免冲撞的危险，设计地板止滑材质，设计防坠栏杆扶手，或加大楼梯口缓冲距离等。 　　四、探索式的学习空间设计 　　传统的学习空间设计以老师的“教”为主，现代化的学习空间设计则应调整为以学生“学”为主的架构