_绿化树_的时空模式与成长主题.pdfVIP

第 卷第 期 石家庄学院学报 ， 11 5 Vol.11 No.5 2009 年 月 9 Journal of Shijiazhuang University Sep.2009 《绿化树》的时空模式和成长主题 滕翠钦 福建师范大学 文学院 福建 福州 （ ， 350007 ） 摘 要：张贤亮的《绿化树》是一部成长小说。具体而言，张贤亮笔下的 “成长主题”赋予了文本世 界时间、空间和人物关系各种层次叙事独特的本质。时间层次上的 “日常生活”在 《绿化树》里并没有 流于平庸和琐碎，张贤亮强调了 “日常”的生活本色和人性温情，另外，文本中 “指向未来”的时间契合 了“成长”气质。村落象征人性正常化的空间符号，人道主义的成长方式和乡村被奇异地结合在一起。 包括马缨花在内的 “荒野人”成为主人公生存的动力，但也是 “主人公”精神涅槃后的反思对象。张贤 亮由此展现了深层的救赎主题，这一主题源自主人公对 “苦难”在 “成长”中的意义的深层领悟。 关键词 教育小说；时空；主体；成长 ： 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） I207.4 A 1673-1972 2009 05-0060-04 张贤亮的 绿化树 是一部成长小说 主人公通 人的成长过程变得更为细腻 成长 当然是由宏大 《 》 ， 。 “ ” 过在乡村的 劳动改造 完成了精神世界的自我救 的启蒙叙事话语传达的 具体的指令就是 变成一个 “ ” ， “ 赎 教育小说是关于 成长 的小说 这类小说具有两 马克思主义的信仰者 文中有一个关于启蒙意识 。 “ ” ， ”。 大重要品质 第一 具备自我意识的强大主体 第二 形态的象征符号—— 资本论 这使原本僵死的政 ： ， ； ， —《 》， 在自我生命的历程中 必有一个自我超越的 时刻 治意图融入个人成长的有机整体 使得宏大叙事中 ， “ ”， ， 这个时刻是启蒙意义上的人格再造[1]96 作为主体的 口号式的呼喊变换成对个人成长的深刻阐释 像 。 。 “ 我 是情节叙述的视角 生存的核心在 我 之中 知道了春天以后就是夏天 夏天以后就是秋天 秋天 “ ” ，“