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因材施教论文思想政治理论课论文 [摘要]清华大学马克思主义学院“中国近现代史纲要”课程组的教师继承了清华大学传统的“有的放矢因材施教”的模式，针对不同专业学生的特点，展开生动活泼的教学活动。在纪念建党90周年、辛亥革命100周年、清华大学百年华诞这样一个历史感凝重的时机，清华大学“中国近现代史纲要”课程组的“因材施教”教学模式刷新了人们的视野，动员了学生的才智，启发了教学的思路，是一个很有气魄的继往开来的教学探索。 [关键词]因材施教；思想政治理论课；师生互动模式 90周年、清华大学百年校庆，清华大学马克思主义学院善斋（院馆 一、“因材施教”教学模式的探索 所谓“因材施教”教学，主要指的是在教学过程中，教师根据不同学生的不同特点，采取多种形式，调动所有学生的积极性，共同探讨、研究、回答并解决时代、社会、人生中不断碰到的难点、热点问题。在此过程中，教师只是主导，学习的主体是学生，教师不是简单地把知识传授或灌输给学生，而是采取适当措施，引导学生学会探求知识，发现真理。 为了将“因材施教”落到实处，近年来，我们主要采取以下措施： 学期开始，每位学生都会拿到一份《教学大纲》，以便从总体上了解课程学习安排及详细要求。 教学资料准备方面，主要是实施“六个一百”工程。所谓“六个一百”是指一百本好书、一百篇好文、一百个问题、一百个课件、一百段精彩历史纪录片、一百幅稀见历史图片。一百本好书是老师根据