浅谈高中英语新教材词汇理念及学习方法.docVIP

浅谈高中英语新教材词汇理念与学习方法 四合庄中学 赵惠玲 新版教材在每个单元中都增加了语言学习项目(Language stu -dy)。教材编者在《教师教学用书》中解释：这一部分包括词汇学习(Word study)和语法(Grammar)两部分。词汇学习中提供了每单元七个部分(Goals，Warming up，Listening，Speaking，Pre-reading，Reading，Postreading)中出现的新单词和习惯用语的有关练习；而且还较系统地介绍了英语构词知识、英语释义和习惯用法等内容，以提高学生学习、运用和拓展英语词汇的能力。 新旧教材在词汇处理方面有很大的差异。 一、新版教材词汇的质与量 新版教材的词汇在旧版教材的基础上有了很大飞跃。 新版教材增加的词汇主要是只要求理解的词汇，其次是专有名词。新、旧版教材在要求运用的词汇上也有很大变化。原高中教材中的部分词汇安排到了初中，原高二教材中的部分词汇安排到了高一。因此，新版高二教材中要求运用的词汇有很大一部分对于旧版教材来说也是新增词汇。高中学生应掌握和能够运用的总词汇量变化也很大：全日制普通高级中学教学大纲要求词汇量为1200+75；现行高考考纲的要求为2200。实践证明，按这个标准毕业的高中学生其英语水平非常有限。因此，新课程标准七级目标将词汇量定为2400-2500，八级目标定为3300，九级目标定为4500。这样的词汇量标准可以基本解决学生在英语阅读中遇到的一般性词汇障碍。另外，新教材还要求学生不局限于课程标准所规定的词汇。可以说，达到了这种要求的高中英语教学就为学生英语学习的持续性发展奠定了基础。 笔者在教学中还发现：新版教材在扩充词汇量方面采用了以下一些做法： 1.增加同、近义词汇。例如：modern，contemporary；answer，reply respond；affect，influence；finally，eventually；get，gain，acquire；strange，fantastic；base，basis；forecast，predict；suffer from，beinfected with，contract；On show，On display；kind，variety, category; must, necessity; by, via; advise,propose, suggest, recommend; friend, pal; letters,literature; pollute; contaminate; goodbye, farewell;bear, stand, tolerate。 2.增加专业词汇。例如：circulate, sanitation,contagious, insane, harmony; immune, be addictedto, image, sonnet, rhythm, limerick, diagnose, virtual, conscious, transmet,cyber,erupuon, barometer;HIV, virus, function, kit, gravity, inspiration, perspiration, presentation, assess, learner log,volcano,biography,disrupt,typhoon, seismograph。 3.增加报刊阅读中的常见词汇。例如： feature,issue,item,sustainable,violence,stress.urbanrural,witness,tip. tilt,crisis,stake,,summit,emergency,incredibly,adapt,,adopt,fulfillment,pros--per,WHO,absolutely,cooperationloeate,infitate,identifyignore,indicate,represent,behavior,applaud,access,amaze,explore,series,shrill,d-rought,s-wear, revive,threaten 。 4.增加部分新生词汇。例如：SARS,euro,facelift,e-pal,e-mail,e-commerce。 二、新版教材的词汇教学方法 新版教材的词汇数量大幅增加，而每学期的教学时间却没有变化：那么，教师应如何完成问汇教学任务呢?其实答案就在教材的词汇练习之中： 1．用已学的英语词汇解释生词，建立早词与概念之间的联系 新版材提倡培养学生用英语