景阳学校简报样列解析.docVIP

简 报 学校：景阳乡中心小学 主编：贺茂祯 景阳乡中心小学开学抓教研 常态“比教学” 贺茂桢 朱煜旎 开学第一周，我校的听评课和各年级组的集体备课活动进行的如火如荼。 2月20日上午，学校领导班子成员、教研组长和部分教师在校长的带领下分别听了一年级语文魏老师的《春雨的色彩》、数学王老师的《平面图形的拼组》。 课堂上，两位教师教学重点明确，以生为本，充分调动孩子们的积极性，通过观察和动手操作让学生在实践中理解、掌握知识。课后，分管领导和教研组长针对教师的备课、上课、学生学习状态、教学效果等情况与上课教师进行了及时的交流研讨。 为了加大课堂教学的监管力度，打造高效课堂，促使教师上好家常课，自开学以来，学校开展常规听课教研活动。为此，学校组成了由校长、主管教学领导、教研组长为主的听课小组。通过看课问诊、教师把脉、现象透视，对授课教师课堂进行全面剖析，力求使每位任课教师的教育教学水平都能得到提高。同时学校也大力提倡教师之间、特别是同学科或同年级教师之间互听常态课，创设“边教边研，取长补短”浓厚的教研氛围。 集体备课活动是对教学工作进行全程优化的教研活动，能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，促进教学。在校领导的高度重视与带领下，各年级组坚持每周二下午进行集中商议备课，教务处进行监督考评。 在这种备课模式下景阳乡中心小学已经有很多教师快速成长起来，在县、乡、校级课堂教学展示活动中获得佳绩。下一步，学校将不断挖掘集体备课的优势，发挥骨干教师示范引领作用，打造一批学科特色教师，不断深化课堂教学，努力提高教育教学质量。 春风化雨 润物无声 ——景阳乡中心小学校园文化建设纪实 贺茂桢 朱煜旎 文化，是悄然绽放的“花之盛宴”，在历史长河中，为古文明与现代文化的“吻合”找准了“接入点”；文化在地域，能构建风格迥异的地域韵味；文化在城市，是整座城市呼吸的“文明氧吧”。而文化在校园是建设、发展、创新校园内涵的重要载体，是学校推行科学育人、弘扬正气之风的有力抓手。学校文化代表着学校的精神，反映着师生的信念，体现着价值的力量。经过近几年不懈的创建，景阳乡中心小学以“教书育人的环境文化、人本民主的精神文化、丰富多彩的活动文化”而独具特色。 一、让每面墙都会“说”话，营造教书育人的“环境文化”。 校园内每一面墙壁都会说话、每一个角落都是风景、一草一木都是教育资源、一砖一瓦都体现引导和熏陶。宣传栏、宣传窗，每一个角落、每一个区域都成为校园文化活动的平台。 校园的楼道文化是其显著特色。一楼一主题，一班一特色，图文并茂，生动形象，起到耳闻目染，环境育人的良好效果。楼梯道围绕“经典诵读”、“行为习惯养成”、“自主教育理论”三大主题内容，让楼梯间成为学生学习的第二场所，每一缕空气都发散出特有的文化气息。 丰富多彩的走廊文化 走进四（2）班的教室，绘画作品展、名著推荐、小组风采，营造了构建高校课堂的浓厚氛围。教室外的墙面上，安全警示语及注意事项，更突出了学校“珍爱生命 安全第一”的管理理念。 此外，楼梯间的“礼让、右行”、“不挤不急”等标语；教学楼内的正容镜、班级内的图书角，还有教室内布置的名人名言和学生自己创作的作品，处处充满着人文精神，发挥着“润物细无声”的教育作用。 班级文化缩影 从校园的橱窗、广播室、提示牌，到走廊文化，到班级的完美教室缔造，无处不体现着校园文化的教育魅力。文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的教育作用，不断提高师生的文化素养。 在“校园文化建设成果展”上，一幅幅形象生动、色彩斑斓的画面，一件件精工细作、逼真传神的作品，全面真实地记录了学校在校园文化建设中的各种丰富多彩、生动活泼的活动场面，也从一个侧面折射出景阳乡中心小学扎实推进素质教育所做的努力。 成果摘选 二、推广经典诵读，营造潜移默化的“精神文化”。 每天早晚，来到景阳乡中心小学，校园里诵读声此起彼落。“人之初，性本善。”这是《三字经》里的经典。“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”这是《弟子规》里的语句…… 书香四溢的课堂 为了让学生与经典为友，与圣贤相伴，今年开学初，学校结合小学生的特点，创编了韵律操“三字经”。每天课间操时间，500多名学生齐聚操场，拍手、摇头、踏步、插腰，整齐划一的动作，营造了浓厚的国学氛围。有的孩子学习《三字经》，把“香九龄，能温席”在妈妈身上实践了一遍，着实感动了家长。 “三字经”韵律操 近几年来，景阳乡中心小学结合精神文明创建活动，大力推进“书香校园”和经典诵读，潜移默化中营造了一种独特的“精神文化”。 该校的《声律启蒙》诵读节目得到县级教育领导的不断称赞便是最好的证明。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，