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晓春老师的教育案例精彩点评[ 学生评语真的有这么大的作用吗? 评语的思考 班主任在临近期末的工作中，最为头痛费时的恐怕就是撰写学生评语了。如何撰写学生评语，近来老师们议论比较多，也提出了许多有见解的做法，比如张万祥老师主张把评语做成走进学生心灵的名片，在其著作《班主任工作创新艺术100招》第93招中提出“评语传情招”;如愿老师以评语为载体，组织学生开展互写评语的活动;更有红袖版主、BING、周箭洋、云中等老师对自己班上学生情真意切的评语范本，大家都期望能把评语写成优点单，可以让学生珍藏一生……这一切，让我们看到了写评语这一件普通的工作，在有心的班主任眼里蕴藏着无限的教育契机和可贵的教育价值。由此，也引起了我对这个问题的审视。 评语具有时代特色。“王军同学：祝贺你再次被评为三好学生，祝贺你在学习上所取得的成绩，祝贺你的作品在《天津青年报》上发表。我班之所以成为区级优秀班集体，在各方面取得了一定的成绩，都是与你这个班长的努力分不开的。我相信你一定会实现升入高校进一步深造的理想。希望你在参加党章学习小组后，用更高的标准要求自己，坚定为共产主义事业奋斗终生的决心”(择自张万祥老师著作《班主任工作创新艺术100招》192页)“陈江波：看起来，你很认真，稳稳当当，沉默不语。可你字迹的潦草、态度的马虎，常令老师哭笑不得!但期末复习中，你一改往日的态度，沉下心来，字