小组评价制度阶段性总结(正稿)讲解.docVIP

小组评价制度阶段性总结 宋娜娜 自从学校实施新课改以来，我们一直致力于高效课堂的探索和实践。通过不断深入学习高效课堂教学模式和在课堂教学中不断地摸索实践，针对我们的课题“农民工子弟学校小组组建策略研究”使我总结了一些感悟和体会。下面我主要说一说在小组评价方面的一些做法，说的不对的地方请大家批评指正。 小组评价是对小组合作学习过程的督促，是促进各学习小组健康发展的重要环节，是从学生内部和外部对其进行激励的措施。我们采用的是小组课堂评价和总体评价。具体做法是在小组内部按成绩和学习能力的高低给每个成员排好序号，分别为1号，2号，3号，4号。回答问题时可实行抢答或小组轮流回答，小组的1号、2号成员回答问题满分加一分；三号，四号回答满分加二分，老师根据学生回答问题的准确程度进行具体加分。与此同时每节课由专门的一个小组负责对每个小组的回答问题、检测情况进行评价，给出分值。下课前对每个小组的回答问题情况进行个别问题的点评和小组总评。值日班长记录好每节课每个小组的得分情况。评价小组每节课轮换。 这样做的好处是有利于调动学生的积极性，使每个人都能参与到评价中来。并且能调动班级各个层次尤其是优秀生和待优学生的积极性，形成团结、互助的小组合作机制，利于班级整体尤其是待优生的提高。 有时我也采用小组互评的方法，即老师在讨论前先说明本节课采用的评价的方式，评价的标准是：展示小组内容的准