中药学多元记忆教学中药学论文.docVIP

中药学多元记忆教学中药学论文 1多元记忆教学法 1.1趣味记忆教学法在讲授每味中药之始，注重介绍其来源、产地、采制以及实物标本介绍的同时，就其外形特点、名称涵义、传说等入手作趣味性的引导记忆［2］。例如：以形态结合产地取名的秦艽原产四川、古代为秦国之地，它的根作罗纹交纠状，两者合称为秦艽。 1.2歌诀记忆教学法歌诀记忆法具有语言精练、节奏明快、句式整齐、押韵简短、朗朗上口的特点，学生易于接受，便于掌握。例如：《药性赋新编》把当归的功效编成了“当归号为补血君，活血润燥兼养阴，妇科经产为主剂，头止尾破补用身”。这个顺口溜巧妙地道出了当归的三部分功效是不尽相同的：当归头止血，当归尾破血通经，当归身补血润燥养阴。同时也讲述了全当归的主要功效是补血活血，养阴润燥，为妇科经产之主药等。 1.3联系记忆教学法中药的功效，应用与其本身性味，归经有较密切的联系。在讲解中药功效时，可联系其性味归经以及中医基础中有关知识，让学生在理解的基础上将其牢牢记住。 1.4对比记忆教学法药物间的功效对比，包括共性与个性。共性就是两味（或以上）药物的共同功效主治，如桑叶、菊花均能疏散风热，平肝明目；桑白皮、葶苈子同可泻肺平喘，利水消肿。将这些药串讲在一起，联系在一起，可以让学生集中记忆，并可获知此类药物常可相须配伍以增强疗效，也可以相互替代使用。要精细地掌握药物的要点，还必须