教师教育者身份认同困境社会学分析.pdfVIP

2011 3 M ar., 2011 4 1 Contem po ra ry T eacher Edu cation V o l. 4 N o. 1 杨 跃 ( , 210024) : 随着我国高师院校教师教育改革实践的深入, 教师教育者的身份认同与建构问题 逐渐 显改革压力及其对本体性安全感的破坏以及教师教育在大学学术架构中的边缘地位 与夹缝求生的生存状态是影响教师教育者自我身份认同的重要因素教师教育改革应充分信 任并帮助教师教育者合理疏导和缓减改革引致的内在压力, 提升教师教育的学术品质与地位, 在 尊重差异的基础上努力构建教师教育专业共同体, 促进教师教育者认定自我存在的意义与价值 并建构稳定的自我专业身份认同 : 教师教育者 双重边缘化