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山东省2016年高二语文寒假作业9《语文》必修五、古代诗歌散文欣赏 一、基础知识。 1.下列加点词活用类型与例句不同的一项是（ ） 例句：项王乃复引兵而东 A.函梁君臣之首 B.汝之纯明宜业其家者 C.风乎舞雩 D.盖失强援，不能独完 2.下列句子中加点词的意义完全相同的一组是（ ） A. 戍卒叫，函谷举 举天下豪杰比去，以手阖门比 与嬴而不助五国也轩凡四遭火，得不焚，殆有神护3.下列各项全有通假字的一组是（ ） ①使建中远具时羞之奠 ②骑能属者百余人耳③技盖至此乎④比去，以手阖门 ⑤善刀而藏之⑥序天伦之乐事⑦逸豫可以亡身⑧敛不凭其棺，窆不临其穴 A．①②③⑤⑧ B．①③④⑤⑥ C．①③⑤⑥⑧ D．①③④⑤⑦ 4. 下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同的一项是（ ） ①完璧归赵 ②秦王恐其破璧 ③宁许以负秦曲 ④以先国家而后私仇也 ⑤不平心持正，反欲斗两主 ⑥宜皆降之 ⑦单于壮其节 ⑧大将军邓骘奇其才 ⑨毕礼而归之 ⑩尽归汉使路充国等 A．①④⑥⑧ B. ②③⑤⑨ C. ④⑥⑦⑩ D. ②⑦⑨⑩ 5.选出与例句句式相同的一项（ ） 例句：臣恐见欺于王而负赵 A.求人可使报秦者 B.自书典所记，未之有也 C.君何以知燕王 D.而君幸于赵王 6.下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A．欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士。北宋文学家、史学家。欧阳修是古文运动的倡导人，文坛领袖，主张文章要言之有物。三苏、曾巩、王安石都是出自他的门下。 B．中国古代等级制度分明，这也表现在对“死”的不同说法上，天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死称不禄，庶人死称死，自己死称填沟壑。 C．“思厥先祖父”中，“先祖父”是对已离世的祖父的称呼，“先”含有怀念、哀痛之情，是对已死长者的尊称。“妣”原指母亲，后称已经死去的母亲为先妣。 D．序，是放在著作正文之前的文章。有“赠序”、“宴集序”“诗序”等，宋濂的《送东阳马生序》是赠序，王羲之的《兰亭集序》是宴集序，李白的《春夜宴从弟桃花园序》是诗序。 二、文言文阅读。 萧相国何者，沛丰人也。高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令①图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。汉王所以具知天下扼塞②，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。 汉王引兵东定三秦，何以丞相留守巴蜀，镇抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酇侯，所食邑多。群臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十战，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高祖曰：“诸君知猎乎？夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能走兽耳，功狗也。至于萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身承受我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。于是乃令萧何第一，赐带剑履上殿，入朝不趋。 汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。召平谓相国曰：“祸自此始矣。上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置卫者，疑君心矣。夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私佐军，则上心悦。”相国从其计，高祖乃大喜。 何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”对曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！” 孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。（节选《史记·萧相国世家》） ①律令：法令。图书，实为图籍文书的省称。②扼塞：险要难行的军事要地。 7．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．汉王引兵东定三秦 引：带领 B．汉王数失军遁去 数：数落 C．何素不与曹参相能 能：和睦D．臣死不恨矣 恨：遗憾 以下句子分为四组，全都表现萧何作为丞相尽忠本职的一组是（ ） ① 何独先入收秦丞相御史律令图书藏之② 镇抚谕告，使给军食 ③ 何常兴关中卒，辄补缺 ④ 为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑 ⑤ 帝得之矣！臣死不恨矣 A．①②③