海水资源的利用环境保护与绿色化学复习课件.ppt

* * 海水资源的开发利用 环境保护与绿色化学 地球与地图 栏目索引 请点击相关 栏目 2 4 1 3 考点 梯级落实 ● 微课 通法悟道 ● 真题 重组集训 ● 课时 规范训练 ● 考点一　海水资源的综合利用 【知识梳理】 1．海水水资源的利用 淡化方法 原理 蒸馏法 将海水加热蒸发汽化，然后将蒸气冷凝而得到蒸馏水 电渗析法 利用阴、阳离子交换膜对水中阴、阳离子的选择透过性，在外加直流电场作用下，使水中的一部分离子转移到另一部分水中而达到除盐的目的 离子交换法 用阳离子交换树脂和阴离子交换树脂除去海水中的阴、阳离子得到去离子水的方法 1．从海水提取溴的工艺流程中出现了两次 的过程，这样设计的目的是什么？ 2．设计实验检验加碘食盐中含有碘元素。 提示：　1.把海水中的溴元素富集。 2．加碘食盐中的碘元素以KIO3的形式存在，检验方法是将少量碘盐与KI－淀粉溶液及酸混合，若溶液变成蓝色，即证明食盐中含有碘元素。反应的离子方程式为：IO3-＋5I－＋6H＋===3I2＋3H2O。 题组一 从海水中获取物质 1．许多国家十分重视海水资源的综合利用。不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是(　　) A．氯、溴、碘　　　　　　　B．钠、镁、铝 C．烧碱、氢气 D．食盐、淡水 2．21世纪是海洋世纪，海洋经济专属区的开发受到广泛重视，下列有关说法正确的是(　　) A．海水含镁，将金属钠放入海水中可以制取金属镁 B．利用潮汐能发电是将化学能转化为电能 C．从海水中提取溴的过程涉及氧化还原反应 D．海底多金属结核矿含有Fe、Mn、Co、B等金属 解析：A、B、C中的物质需加入氧化剂或电解制取，均为化学变化；而D中的食盐和淡水是利用蒸发原理制取的，为物理变化。 D C 题组二 海水提镁 D B (1)步骤①反应的离子方程式是_______________________。 (2)步骤③反应的化学方程式是________________________。 从理论上考虑，下列也能吸收Br2的是________。 A．NaOH B．FeCl2 C．Na2SO3 D．H2O 2Br－＋Cl2===Br2＋2Cl－ SO2＋Br2＋2H2O===H2SO4＋2HBr ABC (3)步骤⑤蒸馏的过程中，温度应控制在80～90 ℃。温度过高或过低都不利于生产，请解释原因：____________________________________________________________________________________________。 若温度过高，大量水蒸气随溴排出，溴气中水蒸气的含量增加；温度过低，溴不能完全蒸出，产率太低 A 考点二　环境保护和绿色化学 【知识梳理】 1．常见环境污染问题 2．环境保护 (1)空气质量日报 主要包括“空气污染指数”、“空气质量级别”、“首要污染物”。 (2)三废污染：是指废水、废气、废渣。 (3)环保措施 回收利用、达标排放、研制可降解塑料等无污染的新材料等。 3．绿色化学 (1)核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。 (2)原子经济性：反应物的原子全部转化为期望得到的最终产物，即原子利用率为100%。 1．空气质量日报报道的空气污染物指哪些物质？ 2．绿色化学的核心就是治理污染吗？ 提示：　1.CO、SO2、NOx和可吸入颗粒物等。 2．绿色化学的核心是从源头上杜绝污染而不是污染后再治理。 D A 解析：C项在制备CuSO4产物的同时，会生成大气污染物SO2，并且制得相同量的CuSO4时，消耗H2SO4的量也比D选项多。 C (1)实验前，关闭活塞b，试管d中加水至浸没长导管口，塞紧试管c和d的胶塞，加热c。其目的是___________________。 (2)在d中加适量NaOH溶液，c中放一小块铜块，由分液漏斗a向c中加入2 mL浓硝酸，c中反应的化学方程式是_________________________________________。 再由a向c中加2 mL蒸馏水，c中的实验现象是______________________。 (3)表中是制取硝酸铜的三种方案，能体现绿色化学理念的最佳方案是__________，理由是________________________。 方案 反应物 甲 Cu、浓硝酸 乙 Cu、稀硝酸 丙 Cu、O2、稀硝酸 (4)该兴趣小组还用上述装置进行实验证明氧化性KMnO4>Cl2>Br2，操作步骤为_____________