《电子设计大赛经验9》.pdfVIP

成功故事之 叶佩军 点击率：4792 成功故事之 叶佩军 叶佩军,北京理工大学电子工程系在读博士 研究生。1996 年进入北京理工大学电子工程 系，1999 年参加电子设计竞赛，获得全国一 等奖，2000 年免试推荐研究生，2001 年硕博 连读，主要研究方向为软件无线电技术。 叶佩军1997 年开始关注电子设计竞赛，1998 年9 月开始考虑参加，并着手进行准备工作， 包括搜集参赛信息、咨询参赛条件，寻找合 作伙伴等。1999 年6 月开始培训，主要内容 包括对往届题目的分析，相关知识的补充、 理论的加强、技能的掌握。在培训过程中我 们这个队确定了人员分工，选题类型的确定 等工作。1999 年8 月参赛，完成当年C 题—— 简易频率特性测试仪的设计制作。1999 年 9 月通过北京赛区测试，获得北京赛区一等奖， 选送参加全国评比，后通过全国专家组的评 审，获得全国一等奖。 通过参加竞赛，对电子设计竞赛有了一些体 会和收获： 1、课堂教学的有益补充 课堂教学考虑到大多数同学的需求，主要强 调 “基本”——基本知识、基本理论、基本 方法、基本技能。这对一些在某一有兴趣深 入钻研的同学来讲就显得不 “解渴”了。电 子设计竞赛正是为这部分同学提供了一个深 入学习、探索的机会，成为课堂教学的有益 补充。 2、教育教学改革的尝试 电子设计竞赛内容丰富，既包括系统的设计 和实际制作，又包括报告的撰写，强调理论 知识与动手能力并重，注重综合能力的培养。 这与高校进行教育教学改革的目的有着相同 之处，可以为教改提供诸多有益的经验。 3、为从事科研工作进行铺垫 由于专业的特点，电子工程类的大部分同学 今后主要从事科学研究工作。通过电子设计 竞赛，能使同学们了解到许多目前比较先进 的技术、掌握了一些实用的技能，为今后从 事科研工作打下一定的基础。就他的同届同 学来看，目前大部分在研究室都是骨干，其 中一个重要原因就是通过电子设计竞赛使他 们具备了良好的基础，缩短了 “入门”的时 间。 4、综合能力培养 （1）学习能力的加强 这里所说的学习能力包括获取资料的能力、 理解前人思路的能力、系统设计能力、动手 能力、分析排除故障能力、表达能力等多方 面，电子设计竞赛的赛制决定了上述能力缺 一不可。 （2）团队精神的培养 电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算 成绩，这就使得三个人必须互相信任、互相 配合、分工合作。在顺境时要相互提醒保持 冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问 题时不能相互埋怨，这与课堂教学强调独立 性是有明显区别的。在实际的工作中，一般 都要与人合作，需要团队精神，而这一点在 常规的教学得到的锻炼是有限的。 （3）心理素质的锻炼 由于电子设计竞赛的赛制决定了结果产生会 有很大的不确定性，一个偶然的失误都会导 致最终的不理想结果，因此需要参赛者具备 良好的心理素质，全心全意投入紧张激烈的 比赛，以一颗平常心面对最终的结果。 （4）应变能力的提高 电子设计竞赛的赛制是在规定时间内完成规 定的题目，时间急迫会出现各种意想不到的 结果，必须在尽可能短的时间内解决问题， 这就需要在平时的训练中提高应变能力。