八年级语文新闻两则14.docVIP

《新闻两则》教学设计 作者：山东省济南市甸柳第一中学 刘芳 【实用教案】 〖创意说明〗文章的时代与今天学生的生活相距较远，如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂会别有洞天。 〖教学步骤〗 序曲： 电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，我们学习《新闻两则》，让我们试着走进电视── 下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》，然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》。 一、来当制片人 将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组，要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。 １、地图绘制组： 分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用尖头标出。可以将课本上的图扫描后放大，再根据课文标上记号，有条件的话可以进行 flash 制作。 ２、场景设置组： 如果电视台想在新闻播报之后还进行一次军事访谈，请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。 ３、镜头剪辑组： 如果这则新闻出现在电视上，与新闻播音相配的画面应是哪些？ 二、进入演播厅 １、当当播音员： 如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？ 学生自渎、讨论、交流。重点指导： ⑴全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。 ⑵“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。 “控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。 ⑶“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。 …… ２、当当军事家： 如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况？ 讨论明确：背景：１９４９年４月２０日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。解放军执行毛泽东向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，在西起湖口、东至江阴，长达５００余公里的战线上强渡长江。 战况分析：二十日夜解放军突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港。 二十一日下午开始已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，并占领扬中、镇江、江阴，并控制江阴要塞，封锁长江。 形势预测：解放军很快会占领南京，国民党大势已去。 ３、当当主持人： 如果你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语？ 设计示例： 导播语：大家知道。国共和平谈判破裂后，解放军于昨天凌晨在西起九江的湖口、东至江阴长达１０００余华里的战线上发起了渡江战役，那么现在战况如何呢？战争又将如何发展呢？今天我们请来了著名的军事专家来到了我们的演播现场，下面我们就请专家来为我们分析分析。 采访问题： ⑴请您给观众朋友们就最新战况作些介绍。 ⑵请您预测一下明天的战事。 ⑶您认为战争还会持续多少天？ ⑷现在的情况对哪一方有利？ ⑸您认为最终的胜者是哪一方？ 结束语：好，刚才专家对战争的热点和焦点问题进行了分析，对战争的形势也进行了预测，那么战争究竟会怎样发展呢？请大家继续关注我们的节目，明天这个时间再会！ 三、坐上观众席 如果你是观众，你需要完成如下任务： １、你听出了新闻报道者的情感倾向吗？ ２、对军事家的分析，你还有异议吗？ ３、对这场战争，你好可以补充一些“独家”的资料吗？ 四、学生仿照上面的学习过程，自主学习《中原我军解放南阳》 【备选创意】 〖创意说明〗 《新闻两则》都是写胜利，但情感的强烈程度、写法等方面存着较细微的差别。有比较才有鉴别，在比较中能更准确地把握文章、写作特色，进而训练思维，进入较高层次的阅读境界。 〖教学步骤〗 一、找“同” 分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来： １、作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。 ２、目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。 ３、主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。 ４、大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。 二、找“不同” １、具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于１９４９年４月２２日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于１９４８年１１月５日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。 ２、具体地点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》发生在长江沿线；《中原我军解放南阳》发生在地处中原的南阳。 ３、具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点名南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。 ４、构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。 ５、语言风格有别：《人民解放