中考化学第一轮知识点专题复习课件1.pptVIP

* * 学校：黄冈市蔡河中学 教师：陈小兵 单元知识结构 本单元主要包括空气的组成、污染与防治；氧气；氧气的性质、用途、实验室制法等内容。本单元的知识结构如下： 性质 实验室制法 空 气 二氧化碳 氧气 氮气 稀有气体 用途 性质 用途 性质 用途 空气污染 污染物 防治方法 《课程标准》与《教学大纲》中教学要求的比较 1．认识空气对人类生活的重要作用。 课程标准中新增加的教学内容 认识催化剂的重要作用 常识性介绍 催化剂 初步学习在实验室制取氧气。 掌握 氧气的实验室制法 掌握 氧气的化学性质（碳、硫、磷、铝等在氧气里的燃烧） 知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 了解 氧气的物理性质 氧气的用途 氧气的工业制法 了解典型的大气污染物的来源及危害；初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 常识性介绍 空气的污染和防治 能说出空气的成分 了解 空气的成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等） 课程标准 教学大纲 教学要求 教学内容 课题1 空气的成分 教学目标与解读： 1、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 学生对空气是比较熟悉的，小学自然课曾用多种方法实验证明空气的存在，它占有体积和重量，它里面含有氧气等。在此基础上，要引导学生从化学的角度来进一步认识空气中还含有氮气、稀有气体、二氧化碳等，了解其重要组成物质氮气、稀有气体的主要性质和用途，并结合氧气、二氧化碳的学习，认识空气对人类生活的重要作用。 2、了解典型的大气污染物的来源及危害；认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用；初步形成正确、合理地使用化学物质的意识。 通过对空气污染的防治方法的学习，使学生认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。教学中要注意培养学生养成良好的生活习惯，增强爱护环境的责任感和使命感，初步形成主动参与社会决策的意识。 重难点分析： 空气中氧气体积分数的实验探究既是教学的重点，也是教学的难点。空气污染的危害和防治措施是教学重点。 通过对空气中氧气体积分数的实验探究，有助于加深学生对 “空气是一种混合气体”和“氧气占空气体积的1/5”的认识；通过实验探究可以让学生体验探究过程，初步形成科学探究的意识和能力，因此，空气成分的测定实验是教学的重点。学生刚刚学习化学，对化学仪器的用法、实验现象的观察、记录方法等都比较生疏，在探究的过程中会遇到很多困难，因此该实验也是教学的难点。 一．教学基本程序 联系生活实际，引入新课 1.问题：假如我们没有了空气，将会出现什么样的局面？ 2.实验引入：将针头套有橡皮帽的注射器的活塞用力拉至50mL处，持续半分钟；将针头放入水中，摘下橡皮帽。 研究空气的组成 1.在教师指导下，学生做测定空气中氧气体积分数的实验。 2.提出问题：①钟罩钟罩内还有气体吗？②它能支持燃烧吗？③红磷过量的原因？④液面为什么上升1/5？⑤实验结论？ 3.空气成分研究史。 氮气和稀有气体 展示膨化食品和灯泡等，归纳氮气和稀有气体的性质和用途 空气污染 1.展示图片：揭示空气污染现状和危害 2.问题：空气污染物的种类及来源？学生自学、总结。 3.展示空气质量报告 4.学生自己提出防止空气污染的建议 创新实验 设计实验：检验蔬菜大棚内白天和晚上空气中氧气含量的差别 二．课堂活动设计 （一）课堂教学引入 建议1：实验引入——水槽中加半槽水，放一节燃着的蜡烛，用一空烧杯罩住蜡烛，然后向下压烧杯直至接触水槽底部，观察此时烧杯内的进水情况。（说明：课堂结束可以把蜡烛点燃重复此实验，让学生考虑用燃烧蜡烛的方法测定空气中氧气含量是否准确？原因怎样？） 建议2：实验引入——如图所示，把一支50mL的注射器的针头去掉，用橡皮帽紧套住安针头处，将活塞用力从0mL处拉到50mL处。 持续半分钟，体验这时手受到的力的方向。 再将安橡皮帽的一端浸入盛水的水槽中， 取掉橡皮帽观察水进入针管的现象。 建议3：问题引入——无论何时，无论何地，我们都离不开的空气，也摆脱不了空气。你知道它的组成吗？ 建议4：实事引入——某地农民突然发生群体性关节疼痛、变形，经专家考察是当地非法开矿导致该地区空气中含铅物质超标所致。什么样的空气能威胁人类，什么样的空气适合生物生存？ 建议5：广告引入——“这是最后一瓶洁净的空气”，这是中央电视台一公益广告。什么样的空气是“洁净”的？空气是怎样变得不“洁净”了？ 25 50 25 50 （二）空气是由什么组成的 提出问题：怎样用实验的手段证明空气中氧气的体积分数？将学生分成小组，进行讨论。 讨论结束后，让学生代表发表本组的意见。