九年级数学二次根式测试题2.docVIP

22.1 二次根式(B卷) （100分,80分钟） 一、学科内综合题（每题10分，共40分） 1．x取何值时，下列各式有意义： （1）；（2）；（3）-；（4）+（x-6）0．x4-9； （2）4x2-32； （3）x2-2+2； （4）x2-6x+7． 3．若x、y都是实数，且满足y++1，试化简代数式： │x-1│--． 4．设等式-=-在实数范围内成立，其中m，x，y是互不相等的三个实数，求代数式的值． 二、实际应用题（每题9分，共27分） 5．小杨家最近在市政府开发的经济适用房住宅小区购买了一套房子，在装修时，需划一块面积是36cm2的矩形玻璃，且它的边长之比为3：4，那么它的边长应取多少？ 6．市政府决定在新建成的世纪广场修建一个容积是565.2立方米的圆形喷水池，池深为0.8米，求水池的底面半径是多少米？（取3.14）． 7．绿苑小区有一块长方形绿地，经测量绿地长为40米，宽为20米，现准备从对角引两条通道，求通道的长． 三、创新题（8题8分，9题12分，共20分） 8．有趣的七巧板：如图所示是七巧板的组合图，O为正方形ABCD的对角线AC、BD的交点，E、F、H、M、G分别为BC、OB、CD、OD、OC的中点，沿图中各实线段剪开，可以得到五个等腰直角三角形，一个正方形和一个平行四边形，利用这些图形可以拼出十分生动有趣的图案，同学们不妨试着去拼几个看看；若经过测量小正方形的边长为2cm，求各个图形中各边的长度． 9．通过本节课的学习，我们已经知道=a（a≥0），对于二次根式，当a0时，会是一种怎样的情况呢？ （1）首先，当a0旮，二次根式是否有意义？ 我们知道：无论a取何值，a2都是一个______数，所以，当a0时，二次根式_____意义（填“有”或“无”） （2）请计算：①==______； ②==_________； ③==________； ④==_______． （3）观察（2）中的计算结果与被开方数的底数之间的关系： 我们可以得出=______（a0）． （4）请直接填空：①=_______（a0）．②=________． （5）结合课本中的公式=a（a≥0），我们可以把二次根式化简为： =|a|= （6）化简：+-（2x3）. 四、经典中考题（13分） 10．如果等式（x+1）0=1和=2-3x同时成立，那么需要的条件是（ ） A．x≠-1 B．x且x≠-1 C．x≤或x≠-1 D．x≤且x≠-1 11．若x、y为实数，且+3（y-2）2=0，则x-y的值是（ ） A．3 B．-3 C．1 D．-1 12．函数y=中，自变量x的取值范围是（ ）． A．x3 B．x≥3 C．x-3 D．x≥-3 13．若│a-2│+=0，则a2-2b=_______． 参考答案 一、1．解：（1）由 得2x-10，即x． （2）由 解得x≤4且x≠±5，即x≤4且x≠-5． （3）由解得1≤x≤2． （4）由 得x≥5且x≠6． 点拨：题目综合了二次根式、分式、零指数幂几种形式，集中体现了几种简单代数式的应用，最终都归入了一元一次不等式的解法．特别应注意的是第（2）小题中，由x≤4已经把x=5排除了，不必再写x≠5． 2．解：（1）x4-9=（x2）232=（x22-3） =（x2+3）[x2）2]=（x2+）（x-）． （2）4x2-32=4（x22-（2）2]=4（x+2）（x-2）． （3）x2-2+2=x2-2x+（）2=（x-）2． （4）x2-6x+7=x2-6x+9-2=（x-3）2-（）2=（x-3+）（x-3-）． 点拨：利用二次根式的性质（）=a（a≥0），我们可以把一个非负数写成一个式子平方的形式，在分解因式时，恰当利用这一结论，可以把分解因式的范围由有理数推广到实数． 3．解：由 得≤x≤，即x=，所以y1． 原式=│x-1│-│x-1│-=-=-1． 点拨：先由二次根式的定义，可知x=，此题的关键在于对的化简，因为式中的a可取全体实数，所以化简的结果必须根据a的取值进行讨论，由已知条件可知y1，故==│y-1│=y-1． 分类讨论的思想是数学的基本思想之一，我们在解题时，要注意题中字母的取值范围． 4．解：由二次根式的定义可知： 可得m=0，代入等式化简得，x=-y． 所以原式==． 点拨：由二次根式的定义容易得出