2014年高考英语深度透析与展望.doc

2014年高考英语深度透析与展望 （一）词汇量·要求越来越高 ??? 难易趋势：2009年高考词汇要求从现行中学英语教学大纲的2000个猛增到3000个左右单词及400个左右常用短语。高中毕业时课外泛读词汇量应达到36万。如2009年山东卷，阅读理解四篇阅读材料的阅读量略高于去年（2008年1842词，2009年1921词）。但要注意的是，在增加词汇量的同时，2009年山东卷试题继续降低了对新课程标准中八级词汇的要求，除阅读部分有少量不影响答题的生词外，其他部分基本上没出现超纲词汇。 ??? 备考建议：这就提醒考生在今后应对所在省市的高考英语考纲词汇给与高度的重视，多借鉴参考那些“新课改”走在前面的省份的英语考纲词汇。在平时阅读训练中，考生应及时记录一些陌生词汇，了解它们的含义和用法，为高考词汇量大增这一关打好坚实的基础，做好充足的准备。 （二）动词·王牌考点 ??? 对动词的考查是历年考试中特别侧重的，而2009年高考对动词喜好在各地的考卷上表现得更是明显，如在北京卷中，共计有8道题与动词直接有关，占据了单项填空的“半壁江山”。此外其他考点也多是以词的考查为主。动词的考查形式多样，并且覆盖面及其广泛，除了在单项选择中大量考查之外，在完形填空（词语辨析）、改错题（词法）中也是考查的主要对象。 ??? 备考建议：提醒各位高三的学生注意，与动词直接有关的词法、语法往往直接影响考生阅读的速度和质量，建议考生在记单词的过程中要特别注意动词的用法。同时在进行语法在复习的时候有的放矢地解决主要矛盾，不要盲目地追大求全，浪费精力。 阅读大关 ??? 从整体上来看，2009年各省市高考英语试卷的阅读材料特点亦是呈现一番新的面貌，即命题重视新材料的运用，所选材料贴近考生生活，有着较强的时代感，语言地道，原汁原味，并且地域性特色日趋明显。 其中完型填空和阅读理解又有自己明显的特点。 （一）完型填空 ??? 材料极富教育意义 ??? 挖空处巧且有规律 ??? 2009年高考英语试卷完形填空题的体裁大都是具有一定故事情节的记叙文，也有部分是叙议结合、富有哲理的议论文；句式结构不复杂，知识内涵不超出中学生的认知水平。如2009年浙江卷完型填空，文章以对弱势群体的关怀为题材，讲述了一群年轻人造访一座城市流浪人员的“住所”，引发了他们的思考，最后并发出了“不要绝望，要行动”的感叹。 ??? 完形填空绝大部分挖空处的设计越来越有规律，首句不挖空，挖空处一般是为了综合考查考生的理解能力、分析问题以及解决问题的能力。挖空处的选项都可与空前、空后文字形成某种搭配或关系，从不同程度和不同层次设置干扰。相比2008年高考，2009年的挖空处加强了对实上下文语境用词的考查，副词考查相对集中，even, ever, still, just, only, then, always, almost, already , actually等副词是考查的热点，这些词本身或被挖空，或在词的前后挖空，以及一些表示转折、因果、并列关系等等的词也有异曲同工之妙。 ??? 备考建议：鉴于完形填空的故事情节富含哲理、教育意义，建议考生平时复习养成习惯，体会短文的更深层次的意义，利用生活常识，生活哲理来理解文章中心、脉络等。鉴于首句不挖空，考生一定要重视文章的开头，充分阅读首句。应对巧妙的挖空处，考生则需要培养成更敏锐的敏感度，在挖空处锁定上下文和前后句，找到提示词或句（这些词有时可能是同义词或反义词）。平时需总结各种关键的，常出现的副词、连词、带有情感色彩的词，因为这些都是挖空的点，或者挖空的标志。 （二）阅读理解 ??? 材料情景真实，信息量大 ??? 题量有增有减有变形 ??? 阅读理解历来都是占高考英语试卷比分值最重的一个部分，而且《新课标》的出台无疑又增加了这一部分的难度。2009年高考阅读理解材料情景真实，信息量大，与2007年，2008年相比，词汇量有所增加，篇幅有所加长，考查逻辑推理能力的题目有所增加。 ??? 备考建议1—材料 各位考生应该注意自己所在省份的高考试卷是否具有地域性特点，根据近几年的高考所选材料来看，考生平时应更多关注历史，地理，体育，娱乐等各领域的相关知识，多读有关社会热点，国内外的时事、新技术、科技发展的文章，还要限时做阅读训练以强化自己的阅读能力。在此推荐考生多阅读《读者》《青年文摘》之类的杂志。 ??? 备考建议2—题型 阅读理解题型也开始变化多端，在新课改，新高考的形式之下，各地的高考均在摸索阶段，存在参考借鉴其他考区的经验的可能性，因此建议考生在平时复习时，要借鉴其他地区的新题型，尝试选择性地做阅读表达题、补全文章类阅读等新题型。 书面表达大关体裁怀旧又创新 ??? 提示方式有新鲜 ??? 历年的书面表达都是体裁以书信，发言稿应用文为主，记叙文为辅，