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第十二章 力和运动 第六节 二力平衡 1课时 新授课 枣庄市第十三中学物理教师 吴敬礼 使用日期：2012年10月18日 【教学目标】 知识目标1 2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题． 过程与方法 1. 探究二力平衡条件。 2. 学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。 情感态度与价值观 1.通过学习二力平衡知识，体会受力分析在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2.能区别平衡力与相互作用力，培养学生对学习物理的兴趣。 【教学重点】 二力平衡条件及应用。 【教学难点】 学生设计实验探究二力平衡条件。 【教学准备】 塑料板、定滑轮、钩码、细线。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、活动导入 【提出问题】 问：牛顿第一定律的内容是什么？问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态． （1）力的平衡 (2)平衡状态 【过渡】牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是静止或保持匀速直线运动的物体并非都不受力。（例如：悬挂的电灯、平直轨道上匀速行驶的火车）而有受力的物体，运动状态也可以改变。（例如：用力踢球，球由静止变为运动） 物体在受到力的作用时，为什么有些可以保持静止或匀速直线运动？有些却不能？这些力和物体的运动状态之间有什么联系呢？ 【布置自学】 物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明． 学生思考 学生自学并在课本上划线 生C: 力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个力互相平衡．不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快．物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究． 实验1研究二力平衡的条件 【实验 【实验 【提出问题】请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止（处于平衡状态），作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么？ 生J: 放开塑料板，塑料板将向上移动。待塑料板静止时，两个拉力的方向相反。由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须相反。 生K: 放开塑料板，塑料板将转动。待塑料板静止后，两边的细绳在同一直线上由此可经得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在同一直线上。 生L: 大小相等，方向相反，并且在同一直线上 例2、在平直的公路上匀速行驶的汽车（图12.6-5）受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙图上画出汽车的受力示意图。 【归纳强调】 口诀：“? 一定对象，二查力，三看状态，四分析”? 即： ??? 1、确定研究对象； ??? 2、查看物体受到的力：先重力，后弹力，最后按物体运动状态找摩擦力（静止或匀速直线运动状态合力为零）； ??? 3、看清物体所处的状态； ??? 4、分析各力之间的关系（一般根据受力平衡）。 汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F． (1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？ (2)当F=f时，汽车做什么样的运动？ (3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？【过渡】教师手拿测力计问：用弹簧测力计测物体受数是多少受到的重力的大小？在什么条件下它才等于物体受到的重力的大小？ 平衡力作用在同一物体上；相互作用力作用在相互作用 例如：绳子拉灯的力和灯拉绳子的力是 和 。而灯所受的重力和拉力是 生N:甲图F1和F2两个力的方向不在同一条直线上；丙图两个力的大小不相等；其余两个图的两个力是彼此平衡的。 生O:先由车处于静止得到它受平衡力；然后分析车在水平方向受哪两个力，即推力和阻力，最后根据二力平衡条件，已知推力20牛，方向向西，确定出阻力为20牛，向东。 学生讨论发言弹簧测力计的示数其实是物体对测力计的拉力；它与弹簧测力计对物体的拉力是相互作用力．而弹簧测力计对物体的拉力与物体受到的重力是二力平衡． 【难点剖析】 一对平衡力与一对相互作用力的异同 ? 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小 相等 ?相等 方向 相反，且在同一直线上 ?相反，且在同一直线上 不同点 受力物体 作用在同一物体上 ?分别作用在两个物体上 力的变化 一个力发生变化，另一个力不一定随着变化 ?同时产生、 同时变化、