内科课程标准资料.doc

内蒙古医科大学鄂尔多斯学院 《内科》课程标准《内科》是一门重要的临床专业课，是研究内科病人生物、心理和社会等方面的特点，以内科程序为核心，实施整体内科达到保持和恢复健康的一门应用科学。内科所阐述的内容在临床的理论和实践中具有普遍意义，是临床各科的基础。通过学习这一门课，要求学生掌握内科中的基本知识、基本理论、基本技能，能够应用内科程序与现代医学模式生物-心理-社会医学模式及内科理论对病人进行整体内科。 《内科》是培养内科专业高技能人才所开设课程中的核心职业能力课。我们内科专业结合高职院校的办学定位、人才培养目标，根据内科岗位需求、前后续课程内容和学生来源情况，制定该课程在内科专业培养目标中的定位是“打破学科本位的课程体系，以社会需求为目标、以就业为导向、以职业技能和职业素质培养为本位，把学习与工作结合起来，突出内科职业教育的特色”。 《内科》是关于认识疾病及其预防和治疗、内科病人、促进康复、增进健康的科学。《内科》作为临床课的基础，是掌握专业技能的一门主干课，是学好其他临床课程的铺垫。 总的理念:是以培养技能型，实用型人才为目的，以内科专业能力为导向，突出专业能力培养，强化实践教学，结合教，学于一体，有效提高学生专业能力。 以人为本 教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育人，培养学生热爱内科专业，融知识传授，能力培养，素质教育于一体。 因材施教 认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好，志趣，个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。 工学结合 加强教学的针对性，实效性，使教学工作与临床内科工作紧密结合，淡化学科意识，增强整体观念。在内科见习，实习中巩固专业基本知识，加快适应岗位，提高学生完成内科任务的能力。 与时俱进 密切关注学科发展动态，及时将临床内科新进展引入课堂教学 ，不断充实，更新教学内容，使教学内容更符合临床实际，缩短课堂与实践之间的距离。吸收先进的教学思想，采用灵活多样的教学方法和先进的教学手段。知识方面： 讲授内科各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、临床表现及相关辅助检查，对病人能够做出正确的评估，提出病人的诊断、实施内科及健康教育。满足实用型内科基本理论知识的需要。 能力方面： 进行教学时结合病例进行PBL教学，通过视频、录相、ppt课件、临床见习、讨论等方式，培养高职医学生在临床实践中认识、分析和解决内科问题的能力。 素质方面： 培养和提高医学高护学生的人文意识、发展意识、创新意识，协作精神，提高护生的综合素质。树立“以人为中心”内科理念。 内科课程内容选取依据 ①依据内科岗位的要求、内科工作流程来编排课程内容，实现“双证书”教育。理论课内容以“必需、够用”为度，实践课以实用能力为培养主线使学生熟悉常用内科理论知识，掌握常用内科技术操作方法，培养学生具备独立从事工作的基本知识和技能。同时把职业资格考试的内容融入教学，让学生毕业时获得毕业证和执业资格证。 ②依据士职业道德和职业素养的要求来设计课程。把人文、社会科学、心理学、伦理学、法律法规等方面的知识融入到专业课教学中，培养学生的现代理念、为人民健康服务的意识、爱岗敬业乐于奉献的精神。从良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感上折射出一名标准护士所具备的高度的责任心、慎独严谨的品行、很强的团队协作精神。 ③依据工学结合的教学模式组织教学。依据医院真实的工作需要来统筹组织教学，并注意与其它前后续课程的有机结合、恰当衔接，强化学生职业能力的培养，合理选取理论课、实训课、临床见习课、生产实习内容，做到“教、学、做”为一体。及时追踪内科的科研动态，将经典理论与现代内科发展前沿相结合，培养学生的创新能力。 ④依据经济发展的需要为地区的经济发展作出贡献。我作为紧缺人才培训基地，根据临床实际需要，结合学校的办学条件和地区需求，有针对性的设置课程内容，为地区输送一批又一批优秀人才。 具体内容 《内科》理论课以“应知、应会”为原则，实践课以“懂原理、会思考、会操作”为原则。其教学内容见下表。根据教学计划，教学总时数为94学时，课堂授课76学时，实践教学18学时及一年的毕业实习。教学内容丰富、结构科学合理，临床实践性内容与基础理论相结合，与周边学科有机结合，适应了该课程在培养高技能内科人才中的作用。学习单元设计 单元名称 学习目标 学习 模块 教学设计 课时 知识内容要求 技能内容要求 单元1 有关内科模式在内科内科中的应用 绪论 理论讲授法 1学时 单元2 ①各系统疾病的病因、分类。各系统疾疾病人的常见症状、体征诊断、治疗及内科。 ②各系统常见疾病病人