江苏级大学生创新创业训练计划项目申报表.doc

江苏省高等学校 大学生实践创新训练计划项目申报表 推荐学校： 南通大学 项目名称： 当前农村基础教育资源整合面临的风险及其规避研究——基于南通农村中小学合并现象的调查 项目类型： √ 重点项目 □ 一般项目 □ 指导项目 所属一级学科名称： 管理学 项目负责人： 联系电话： 指导教师： 联系电话： 申报日期： 2012年6月10日 江苏省教育厅 制 二○一二年五月 项目名称 当前农村基础教育资源整合面临的风险及其规避研究 ——基于南通农村中小学合并现象的调查 项目所属 一级学科 管理学 项目类型 （ √ ）重点项目 （ ）一般项目 （ ）指导项目 项目实施时间 起始时间： 2012 年 5 月 完成时间： 2013 年 4 月 申请人或申请团队 姓名 年级 学号 所在院系 /专业 联系电话 E-mail 指 导 教 师 第一指导教师 姓名 单位 年龄 专业技术职务 主要成果 第二指导教师 姓名 单位 年龄 专业技术职务 主要成果 申请理由 （一）自身条件优势： 1.专业优势 小组成员均来自管理学院公共事业管理专业，已学习了公共事业管理、法学导论、社会学，管理心理学、现代社会调查方法等专业基础课程，这些课程不仅培养了我们严密的逻辑思维，使我们获得了较为专业的社会问题研究方面的知识，而且也为我们的研究实践奠定了相应的理论和方法基础。经过将近两年的专业知识和研究方法的系统训练与熏陶，团队成员日益关注当今中国公共事业发展的问题，由于学校地处素有“教育之乡”美誉的南通，作为公共事业中重要组成部分的教育事业的管理由此引发了我们极大的兴趣。而近年来各地农村中小学合校的兴起作为当前中国教育事业发展中出现的一种新现象，与我们的专业背景相碰撞契合，于是便使我们产生了对农村基础教育资源整合问题的思考。 2.团队优势 我们团队中不仅有专业的优秀学生成员，还有在教育事业管理以及社会问题研究方面非常专业的指导老师。团队小组成员兴趣特长各具特色，有善于领导、思维敏锐的项目课题主持人，有积极能干、善于开拓创新的小组成员,彼此间配合默契，乐于沟通，多方的合作必定能够探索出更加科学的、合理的基础教育发展道路，促进农村基础教育发展和教育公平。我们的团队秉承“求真务实、团结协作、积极进取”的理念，充分发挥个人的兴趣、特长与优势，培养成员的大局意识、协作精神和服务精神，充分挖掘课题组成员的多重潜力和资源储备，努力使此课题能够顺利、有效地进行下去，从而得出具有实际价值意义的成果。 （二）兴趣特长： （1）关注社会热点问题。作为21世纪的大学生，理应在不断跟进自己知识的同时切关注国家、社会的热点问题。凭借着对社会热点问题的关注及专业的敏感性，我们走到了一起，自发组织，拟定了该项目。 （2）拥有浓厚的调查实践意愿。课堂上社会实践案例的分析，学校对调查实践的号召、鼓励培养了我们浓厚的社会调查实践的意愿。寒、暑期的一些校园实践调查不仅给了我们实践调查的经验，还增强了我们参加更具挑战性与规模性的实践的兴致。 （3）具备较强的数据统计分析能力。通过对现代社会调查方法的学习和历次课外实践的锻炼以及专业老师的指导，我们学会并掌握了数据统计分析的技巧，这有利于本次课题在数据统计分析阶段的科学有效地进行。 （三）已有的实践成果 小组成员一直对基础教育资源整合、城乡教育差距、“校车交通事故”、“择校生”现象、“校园食品安全”等社会热点问题密切关注，收集整理了基础教育资源整合的相关资料；同时，小组成员经历过基础教育资源整合的过程，结合自身实际以及对周边同学、学生家长的调查，初步得出当前基础教育资源整合面临的风险及规避的措施。 二、项目方案 （一）项目研究背景： 项目背景 1.国务院关于基础教育改革与发展的相关决定 随着计划生育政策的实施和人们文化素质提升带来的生育观念的变化，我国人口的出生率日趋下降，入学人口因此也逐年递减。与此同时，由于长期以来形成的城乡二元社会结构的影响，农村基础教育处于相对落后的状态，城乡教育资源发展极度不均衡。2001年，为了优化资源配置，促进教育公平，大力推进基础教育的改革和健康发展，国务院作出基础教育改革与发展的决定：按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。《决定》颁布之后，在普及九年义务教育的目标下形成的“村村办小学”的农村教育格局被打破，各级政府出台措施，对农村教育资源进行整合，将临近村落学校进行合并并发展成中心学校，以“撤点并校”的方式进行资源整合，2002年和2003年，国务院和财政部分别下达了《关于