染色体畸变(新理论).pptVIP

染色体畸变1（理论） 染色体畸变 一、染色体结构变异 1、染色体缺失 2、染色体重复 3、染色体倒位 4、染色体易位 二、染色体数目变异 （一）染色体非整倍化变异 （二）染色体整倍化变异 一、染色体结构变异（教材P24，图8-25） 一、染色体结构变异种类（教材P24，第一段） 1、缺失：缺失某一片段 2、重复：增加某一片段 3、倒位：某一片段位置颠倒了1800 4、易位 ：某一片段移接到非同源染色体上 1、下图是显微镜下观察到的同源染色体联会的示意图，A、B、C、是染色体上的片段。若甲染色体正常，则乙染色体的变异类型是 （ ） A、倒位 B、易位 C、重复 D、缺失 二、染色体数目变异（教材P25，第一段） （一）染色体非整倍化变异 （二）染色体整倍化变异 （一）染色体数目非整倍化变异（教材P25，第三段） 1、概念：增加或减少一条染色体 2、实例：21-三体综合征（唐氏综合征）、睾丸发育不全症（XXY） 思考题2 2、人群中有染色体组成为XXY的个体，由于多了一条染色体而导致睾丸发育不全。这种变异属于 （ ） A、染色体重复 B、染色体数目整倍化变异 C、染色体易位 D、染色体数目非整倍化变异 2、染色体组： 一般地说，配子中的一套染色体为一个染色体组。用n表示染色体组。 （二）染色体数目整倍化变异 （教材P25，第一段） 1、概念：增加或减少一个染色体组 2、染色体组：一般地说，配子中的一套染色体为一个染色体组。用n表示染色体组。 *（一个染色体组由非同源染色体组成。其中的染色体形态、大小都不同。含有控制该种生物性状的全部信息。） 思考题3（《新学案》P154，选7） 3、下列不属于染色体变异的是 （ ） A、染色体数成倍增加 B、染色体数成倍减少 C、染色体数多了一条或少了一条 D、减数分裂过程中染色体发生交叉互换 例题1：写出细胞中染色体组数和染色体数（《练习册》P5，第15题） 提示：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 3、二倍体（人、果蝇） （1）概念：体细胞内具有两个染色体组的生物 （2）实例：绝大多数生物 4、多倍体 （教材P25，第一段） （1）概念：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 （2）分类 1）三倍体（3n）：（香蕉） 2）四倍体（4n）：（ （水仙） 3）六倍体（6n）：（ （普通小麦 6n=42） 例题2：完成下表填写内容 （《练习册》P5，第14题） （3）多倍体特点 （具有一定的优越性） （教材P25，第二段） 1）植株粗壮 2）糖分、蛋白质含量高 3）抗旱、抗寒、抗病能力强 *（4）有丝分裂异常形成多倍体 （教材P25，第二段） 在体细胞有丝分裂过程中，染色体不能均等分成两组分配到子细胞中，结果产生了染色体数目加倍的体细胞。 染色体数目加倍的体细胞继续进行正常的有丝分裂，就会发育成多倍体个体； 思考题4（《新学案》P154，选8） 4、下列变化中可能形成植物多倍体的 变化是 （ ） A 、植物的体细胞中染色体重新组合 B、植物的生殖细胞中染色体重新组合 C、植物细胞开始分裂后分裂受阻 D、植物细胞染色体结构发生新变化 *（4）减数分裂异常形成多倍体（教材P25，第二段） 在减数分裂形成配子的过程中，使得染色体不能均等分成两组分配到子细胞中，结果产生了染色体数目加倍的配子。 染色体数目加倍的配子受精以后也会发育成多倍体。 （5）多倍体的培育（教材P26，第二段） 1）秋水仙素的作用：抑制（和破坏）纺锤体的形成，引起细胞内染色体数目加倍 。 2、方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，从而得到多倍体植株。 思考题5（《新学案》P154，选7） 5、秋水仙素的作用是（ ） A、促进基因重组 B、促进果实发育 C、抑制纺锤体的形成 D、抑制染色体复制 *3）无籽西瓜的培育（教材P26，第二段，图8-27） 第一年，二倍体西瓜苗生长点用秋水仙素处理，使它长成四倍体西瓜植株。四倍体西瓜植株作为母本，与二倍体西瓜植株父本杂交，产生三倍体西瓜种子 *3）无籽西瓜的培育（教材P26，第二段图8-27） 第二年，三倍体西瓜种子播种，长成三倍体西瓜植株，授以二倍体西瓜植株花粉，促使子房发育成果实（无籽西瓜）。 *3）三倍体无籽西瓜的培育示意图 思考题6 （《新学案》P153，例3） 6、无籽西瓜培育的主要遗传学依据是 （ ） A、染色体数目变异 B、染色体结构变异 C、基因突变