考研333教育心理学重点.docVIP

教育心理学 概述 心理发展与教育 学习及其理论 学习动机 知识的学习 技能的形成 学习策略及其教学 问题解决能力与创造性的培养 社会规范学习与品德发展 心理健康及其教育 1. 概述 教育心理学的研究对象：情境中师生的心理活动的一般机制和规律。教学情境中如何遵循师生的心理特点和规律进行有效指导教与学，促进主体健康发展的特殊心理机制和规律。 任务：揭示教与学的基本心理规律，丰富发展心理科学与教育心理学的理论和事实，研究如何遵循教与学的心理规律去为教育服务，研究教与学情境中主体的心理规律为己任。 教育心理学的起源：西方工业革命，城市化进程，心理测量运动，儿童研究运动，冯特的科学心理学，艾宾浩斯的记忆研究，进化论。诞生标志：桑代克创立教育心理学。 发展过程： 创立阶段 20世纪20s前 迷茫 20s-50s 选择 60s-90s 整合 90s后 研究趋势： 研究取向 从行为范式、认知范式向情景范式转变 研究内容 强调教学并重，认知与非认知并举，传统领域与新领域互补 研究思路 强调认知观与人本观统一，分析观与整体观结合 研究方法 注重分析与综合，量性与质性，现代与生态，人文与科学的结合。 2.心理发展与教育 心理发展及其规律 心理发展的内涵：个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。 认知发展的一般规律：环境与遗传交互