【推荐】湖南省怀化市湖天中学高中语文 第七课《琵琶行》课件 新人教版必修3.pptVIP

* 琵琶行 课前大热身 白居易经典诗歌精粹： 1、野火烧不尽，春风吹又生。 《赋得古原草送别》 2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 《忆江南》 3、可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》 4、文章合为时而著，歌诗合为事而作。 《与元九书》 5、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》 6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 《长恨歌》 7、天长地久有时尽，此情绵绵无绝期。 《长恨歌》 8、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 《放言五首(其三)》 9、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 《钱塘湖春行》 10、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》 11、弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 《夜筝》 12、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 《暮江吟》 13、更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然。 《与梦得沽酒闲饮且约后期》 14、一丛深色花，十户中人赋。 《买花》 一、互文 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。它是这样一种形式： 上下两句或一句中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。包含： A、同句互文，即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”，“烟笼寒水月笼沙”。 B、邻句互文，即在相邻的句子里出现互文。如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。 本文采用互文修辞句子有三句： 主人下马客在船，主人忘归客不发，东船西舫悄无言。 二、梳理课文结构 1、小序在文中的作用。 明确：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗奠定了凄切的感情基调。 2、通过诵读与疏通文意，探究各段大意 明确：按时间顺序分为五段： （一）浔阳江头夜送客（江头送客闻琵琶，浔阳江边闻琵琶） （二）江上聆听琵琶曲（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉） （三）曲终自叙身世苦（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） （四）同病相怜伤迁谪（同是天涯沦落人） （五）重闻琵琶青衫湿（琵琶再起青衫湿） 三、深析文本 1、品意象 意象是一首诗歌灵魂的承载体，请找出本诗中景物描写的句子，并分析其作用。 ①“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” ②“唯见江心秋月白” ③“绕船明月江水寒” 2、赏音乐 琵琶声是根神奇的弦，听者为之落泪，读者为之动容。那么作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ ①、比喻 ②、叠词和联绵词 ③、正面描摹与侧面烘托 ④、曲中带情 3、探人物 结合起伏变化的琵琶曲调和琵琶女的自述，我们能看出琵琶女怎样的情感和生活变化轨迹呢？（学法指导：学生立足诗歌本身，用精练的语言进行概括。） 明确：第三自然段采用对比的手法，写出了琵琶女早年曾走红运，盛极一时，到后来年长色衰，飘零沦落。 A、“自言本是京城女”至“秋月春风等闲度”十二句，极写琵琶女昔日的红极一时。 B、“弟走从军阿姨死”至段末十句，写琵琶女的时过境迁，飘零沦落。 4、为何诗人在听完琵琶女的琴声和身世之后，会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”的感慨？ 比较 琵琶女 白居易 昔日身份 京城艺女 京城官 昔日地位 色艺双全，花魁 才高位重 变故 年长色衰，弟走从军，阿姨身死 屡次上书，得罪权贵 今日处境 孤独寂寞，独守空船 谪居卧病，孤独寂寞 形象 受侮辱的艺人 怀才不遇耿耿忠臣 共鸣 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 5、诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 明确：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，诗人泪洒青衫主要因为两个方面： （1）伤琵琶女 （2）伤己 两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人、伤己，两重感伤交融在一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”既是诗人对压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 四、学以致用 学习白居易音乐描写的方法，将自己最喜欢的一首音乐进行文字叙写。