2013-2014学年高一政治（人教版 必修一）导学案：4.9.2《社会主义市场经济》.docVIP

9.2 《社会主义市场经济教师，学生讨论，1课时 教学过程(集体备课) 课后 补充 问题设计与 双边活动 授课内容 思考一、二框联系 学生思考：邓小平讲话说明了什么？ 回忆：公有制的主体地位体现在什么方面？ 讨论：有人认为，市场经济只能以私有制为基础。这种看法的误区何在？ 学生回忆七课二框：《收入分配与公平》中怎样实现公平与效率？ 八课一框《国家财政》中财政的作用 家在农村的同学说一说：今年为了增加农民收入，政府采取了哪些措施？这些措施反映出我国市场经济的什么特征？ 学生思考：怎样正确把握共同富裕？ 思考：西气东输工程、西电东送工程……我国为什么能进行这么巨大的工程？ 学生举例思考，试一试：以抗震救灾的物资调配为例说说国家强有力的宏观调控 学生思考：宏观调控的手段有三种，那么国家在进行宏观调控时如何正确运用这些手段呢？是不是只用一种就够了呢，还是要用两种，还是三种都用，还是领导说用几种就用几种？ （一）引入新课 结构导入：（第一框）市场配置资源——市场秩序——市场局限性——国家的宏观调控（第二框） 【多媒体展示】 1992年初在南谈话中指出：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。A、社会主义市场经济是与社会主义的基本制度联系在一起 B、社会主义市场经济是在国家的宏观调控下开展 C、社会主义市场经济中，市场在资源配置中起基础性作用 社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，又有自己的鲜明特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。 2、社会主义市场经济的三个基本特征 （1）特征一：坚持公有制的主体地位。. 资本主义市场经济它是建立在资本主义生产资料私有制基础上，。，，。。：。 社会主义市场经济是以生产资料公有制为基础，通过先富带动后富，最终达到共同富裕。 理解共同富裕时，要注意几点: A、共同富裕不等于同时富裕，同步富裕。共同富裕的实现是一个循序渐进的历史过程 共同富裕不是静态的概念，而是发展变化的动态概念。先富与共富是辩证统一关系，既不能离开共同富裕讲发展生产力，离开了就会导致两极分化；也不能离开发展生产力讲共同富裕，离开了就会导致共同贫困。先富是共同富裕的必由之路，共同富裕是部分先富的必然结果。贫富差距与两极分化是两个不同的概念。允许一部分人先富起来，必然导致贫富差距的出现，这是实现解放和发展生产力奔向共同富裕的目标所必须经历的，这也是市场经济本身与生俱来的特点。不能因为看到收入分配差距局部过大，就认为应转变我们的指导思想；更不能靠劫富济贫、搞平均主义的办法解决贫富差距问题。如果不允许先富共富又不能达到，绕来绕去又会回到共同贫穷的老路上去。：。：，，，。，。(库车-塔北地区)地质储量4126亿方，2925亿方，120亿方。西气东输管道全长4000公里，，，，，，，，，，1200亿元人民币。 。2000年。，，，，。，，5265亿元以上，，”期间计划开工的西电东送电站总规模就有5800万千瓦，。，1800万千瓦左右。 ：262 南水北调第一期：1548 问题：A、其他国家的市场经济有没有宏观调控？ B、这些工程是由谁来组织领导的？ C、我国为什么要进行这些巨大的工程，，，。。，，，。，。，。 1、（为什么）社会主义市场经济进行宏观调控的必要性。 宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。：，，，，。 。，；，，。，：，，，。，， 5分钟 10分钟 5分钟 5分钟 10分钟 5分钟 课堂 小结 1、社会主义市场经济(涵义) 2、社会主义市场经济的基本特征 3、宏观调控的必要性、含义、目标、手段及关系 参考资料：《经济生活教师教学用书》、《学习高手状元塑造车间》、《邓小平理论》《政治经济学》、《创新设计高考总复习》、等。 作业 课后思考：联系经济生活中国家宏观调控的实例，讨论应如何认识和理解国家各种宏观调控手段的综合运用对国民经济发展的意义。 教后感 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！